1.1 Методическое объединение классных руководителей — структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую, методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.

1.2 Методическое объединение строит свою работу в соответствии с Конституцией РК, Законом РК "Об образовании", Концепцией развития образования РК до 2015 года, Комплексной программой воспитания в организациях образования РК на 2006-2011 гг., административным, трудовым и законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также требованиями стратегического развития школы, определяемыми уставом учреждения образования, программой развития на основе годового и перспективного планов учреждения.

1.3 Срок действия МО  не ограничен,  количественный персональный состав связан  с изменениями в педагогическом коллективе.

1.4 Методическое объединение классных руководителей свою деятельность осуществляет в тесном контакте с научно-методическим (методическим) советом школы и подотчетно главному  коллективному  органу  педагогического  самоуправления  -  педагогическому совету школы.

1.5 Методическая работа МО классных руководителей выстраивается в соответствии со следующими принципами:

• 
  научности - т.е. поиск и разработки учителей должны иметь глубокую методологическую основу;
  
• 
  гуманитаризации – основой содержания образования является человек, педагог, развитие его способностей, умений, ценностных отношений гармонии и культуры мира;
  
• 
  системности, которая предполагает необходимость планирования и реализации всех ступеней научной и практической разработки проблемы: диагностика и проблемный анализ качества образовательного процесса – осмысление теоретических основ образовательной проблемы – разработка методического инструмента ее решения – внедрение его в образовательную практику – подготовка методологических рекомендаций – презентация;
  
• 
  актуальности и востребованности, т.е. направленности на профессионально значимые проблемы, касающиеся содержания и организации воспитательной работы и т. д.;
  
• 
  культуросообразности – разработке содержания, соответствующего достижениям и требованиям научной и профессиональной, общечеловеческой культуры народов Казахстана.
  

2.1 Методическое  объединение классных  руководителей  -  это  объединение  классных руководителей   начального,   среднего   и   старшего   звена,   создаваемое   с   цель методического      обеспечения      воспитательного      процесса,      исследования      его эффективности, повышения профессионального мастерства педагогов.

2.2 Задачи деятельности методического объединения классных руководителей:
- повышение   теоретического,   научно-методического   уровня   подготовки   классных руководителей   по   вопросам   психологии   и   педагогики   воспитательной   работы;
- организация      программно      -      методического      сопровождения      организации воспитательной  работы   в  классе,   школе,   способствующей   совершенствованию  и повышению эффективности воспитательной работы в школе;

- обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся;

- информирование   о   нормативно-   правовой   базе,   регулирующей   работу   классных руководителей;

- формирование    мотивационной    сферы    педагогов    в    целях    совершенствования профессиональной компетентности;

- обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;

- вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

- координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах;

  - оценивание работы членов объединения, ходатайство перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.

3.1 Аналитико-прогностическая   функция,   выражающаяся   в   осуществлении   анализа качества оказания воспитательных услуг, разработке методик (техник) и инструментария, выявления результативности и прогнозирования, а также их дальнейшего содержания по направлениям воспитательной работы:

• 
  состояние воспитания в процессе обучения;
  
• 
  создание дополнительного пространства для самореализации личности во внеурочное
  время;
  
• 
  научно-методическое обеспечение воспитательного процесса;
  
• 
  участие в организации и проведении аттестации педагогов;
  
• 
  формирование воспитательной системы общеобразовательного учреждения;
  
• 
  организация социально-профилактической работы;
  
• 
  вынесение    на    рассмотрение    администрацией    школы    инициатив    по    выбору
  приоритетных направлений развития воспитательной системы школы;
  
• 
  мониторинг уровня воспитанности учащихся.
  

• 
  разработка и утверждение планов воспитательной работы, циклограмм деятельности педагогов, программ индивидуального развития;
  
• 
  разработка методического сопровождения воспитательного процесса;
  
• 
  вынесение  на  рассмотрение  администрацией  школы  вопросов   по  распределению
  классного руководства между учителями ОУ;
  
• 
  определение    и    утверждение    тематики    работы    творческих    групп    классных
  руководителей;
  
• 
  координации воспитательной деятельности классных руководителей и организации их
  взаимодействия;
  

• 
  нормативного сопровождения деятельности классного руководителя;
  
• 
  методического сопровождения деятельности классного руководителя;
  
• 
  информация о передовом педагогическом опыте в области воспитания;
  
• 
  проведения и участия во внеурочных школьных и внешкольных мероприятиях.
  

4. 
   Методическая функция, выражающаяся в создании организационно-педагогических
   условий для совершенствования профессиональной компетентности членов МО:
   

• 
  создание условий для непрерывного образования педагогов;
  
• 
  оказание     адресной     методической     помощи     (групповые     и     индивидуальные
  консультации, наставничество, стажерская практика);
  
• 
  организация методических выставок по проблемам воспитания;
  
• 
  разработку методических рекомендации по приоритетным направлениям работы;
  
• 
  подготовка   творческих   отчетов,   мастер   -   классов,   педагогических   марафонов,
  педагогических чтений, семинаров;
  
• 
  координация работы методического объединения с вышестоящими
  методическими службами.
  

4.1 Полномочия:

• 
  выдвигать предложения об улучшении воспитательного процесса в школе;
  
• 
  вносить предложения в работу МО, программы развития школы;
  
• 
  обращаться  за консультациями  по  проблеме  воспитания  к директору школы или
  заместителям директора;
  
• 
  готовить предложения при проведении аттестации учителей;
  
• 
  ходатайствовать перед администрацией школы о поощрении членов методического
  объединения за достижения в работе;
  
• 
  вносить     предложения     о     публикации     методических     материалов     классных
  руководителей;
  
• 
  рекомендовать    своим    членам    различные    формы    повышения    педагогического
  мастерства за пределами школы;
  
• 
  своевременно   получать  от  администрации  школы  своевременного   обеспечения  -
  членов    методического    объединения    всей    необходимой    нормативной,    научно-
  методической литературой и документацией.
  

2. 
   Ответственность:
   

• 
  за объективность анализа деятельности классных руководителей;
  
• 
  за своевременную реализацию главных направлений работы;
  
• 
  за качественную разработку и проведение каждого мероприятия по плану работы МО;
  
• 
  за корректность обсуждаемых вопросов.
  

5.1 Методическое     объединение     возглавляет     заместитель     директора     школы     по

Руководитель методического объединения классных руководителей:

5.2 Несет ответственность:

• 
  за   планирование,   подготовку,   проведение   и   анализ  деятельности   методического
  объединения классных руководителей;
  
• 
  ведение   документации   и   отчетности   деятельности   методического   объединения
  классных руководителей;
  
• 
  за своевременное предоставление необходимой документации администрации школы,
  в вышестоящие инстанции о работе объединения и проведенных мероприятиях;
  
• 
  за повышение методического (научно-методического) уровня воспитательной работы;
  
• 
  за        совершенствование        психолого-педагогической        подготовки        классных
  руководителей;
  
• 
  за выполнение классными руководителями их функциональных обязанностей;
  
• 
  за формирование банка данных воспитательных мероприятий.
  

• 
  взаимодействие классных руководителей - членов методического объединения между
  собой и с другими подразделениями школы;
  
• 
  заседания     методического     объединения,     открытые     мероприятия,     семинары,
  конференции, в другие формы повышения квалификации педагогов;
  
• 
  изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта
  работы классных руководителей;
  
• 
  консультирование по вопросам воспитательной работы классных руководителей.
  
• 
  координирует      планирование,      организацию      и      педагогический      анализ
  воспитательных мероприятий в классных коллективах;
  
• 
  содействует становлению и развитию системы воспитательной работы в классных
  коллективах;
  
• 
  принимает    участие    в    подготовке    и    проведении    аттестации    классных
  руководителей;
  
• 
  участвует в научно-исследовательской, методической работе школы по вопросам
  воспитания     совместно     с     заместителем     директора     по     ВР;
  
• 
  организует исследовательские (творческие) группы педагогов и курирует их деятельность.
  

5.5. Периодичность   заседаний   методического   объединения   определяется   годовым

5.6 В конце учебного года анализ деятельности МО представляется администрации

• 
  Приказ об открытии МО (ежегодно)
  
• 
  Приказ о назначении на должность руководителей МО (ежегодно)
  
• 
  Положение о методическом объединении
  
• 
  Тема МО КР
  
• 
  Цель МО КР
  
• 
  Аналитические  материалы  по  итогам  работы  за  год,   о  результатах   проведенных мероприятий
  
• 
  Годовой план работы
  
• 
  Протоколы заседаний
  
• 
  Материалы заседаний
  
• 
  Статистические   сведения   (банк   данных)   о   членах   методического   объединения (количественный и качественный состав);
  
• 
  Работа КР по самообразованию: сведения о темах, обобщение опыта, наличие лицензионных работ.
  
• 
  Деятельность школы молодого классного руководителя
  
• 
  Инструктивно-методические    документы,    касающиеся    воспитательной    работы    в классных коллективах и деятельности классных руководителей.
  

Назначить руководителями МО классных руководителей на 2008-2009 учебный год следующих преподавателей:

1……- руководителем МО классных руководителей 1-4 классов;

2. ….- руководителем МО классных руководителей 5-8 классов;

3. … - руководителем МО классных руководителей 9-11классов

Директор:

С целью методического      обеспечения      воспитательного      процесса,      исследования      его эффективности, повышения профессионального мастерства педагогов, обобщения и внедрения инновационного педагогического опыта создать в школе структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов - методическое  объединение классных  руководителей  -  начального,   среднего   и   старшего   звена.

Директор:

Протокол №___

заседания М\О классных руководителей сш№

Присутствуют__________________________________

Решение заседания МО______________________________

Совершенствование мастерства педагогов, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

1.  Внедрение современных воспитательных технологий в работу классных

2.           Активизация работы по изучению, обобщению и распространению передового

1. Продолжить формирование активной гражданской позиции через внедрение

2.      Формировать у учащихся устойчивые нравственные идеалы через воспитание

3.Осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению асоциального поведения учащихся. Совершенствование профилактической работы.

4. Создать условия для формирования у школьников трудовых навыков и способствовать своевременному осознанному выбору профессии.

Основные направления воспитательной работы на 2007/2008 учебный год. Цель:

ознакомить классных руководителей с основными направлениями воспитательной работы на новый учебный год, раскрыть роль классного руководителя в школе, его функции, дать методические рекомендации. Обеспечение социальной защиты, социальной адаптации учащихся в условиях реформирования школы и реализации положения и закона о правах ребёнка.

Форма проведения: семинар

Вопросы для обсуждения.

1. Задачи школы, основные направления воспитательной работы.

2.      Планирование воспитательной работы в школе и классе.

3.      Обзор современной литературы по проблемам воспитания.

4.      Информация о нормативных документах в помощь классному руководителю.

5.      Папка классного руководителя.

 
ЗАСЕДАНИЕ № 2

Педагогика поддержки ребенка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. Конструктивное партнерство школы и семьи. Совершенствование воспитательно-профилактической работы.

Формирование у классных руководителей установки на применение технологий педагогики поддержки в работе с «трудными» детьми и детьми «группы риска».

1. Пути освоения учителями технологии педагогической поддержки.

2.       Выявление     неблагополучных     семей     как     средство     профилактики
социального сиротства.

3.       Субъектная    позиция    родителей    -    важный    фактор    формирования

4.       Программа    игровой   коррекции   нарушений   развития   свойств   субъекта

5.       Методы комплексной экспресс - диагностики состояния социально-

6.       Формы взаимодействия педагогов и родителей.

7.       Методические рекомендации классному руководителю по работе с
родителями.

 

ЗАСЕДАНИЕ № 3

Формирование у учащихся устойчивых нравственных   идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Формирование системного подхода к решению проблем охраны здоровья и жизни учащихся

Проанализировать работу классных руководителей по пропаганде здорового образа жизни

Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах организации и планирования работы с родителями и учащимися по формированию ЗОЖ.

1. Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков. Методы

2.       Социально-психологическая служба как фактор психического здоровья

3. Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни.

4.      Апробация активных форм обучения основам здорового образа жизни.

5.      Профилактика вредных привычек школьников (из опыта работы классных

Системный подход к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся.

Разработка путей формирования активной гражданской позиции учащихся. Форма работы: семинар - практикум.

1.     Современные воспитательные технологи и формирование активной

гражданской позиции.

2.                         Использование возможностей детских общественных объединений для

3.                         Из опыта работы по формированию активной гражданской позиции.

 
ЗАСЕДАНИЕ № 5 Тема:

Культурологические проблемы современного образования Цель:

Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах планирования и организации развивающего досуга   учащихся.

Форма работы: круглый стол

Вопросы для обсуждения

1.  Культурологические проблемы современного образования. Место

2.            Формирование культурной личности школьника, как важный этап

3.            Ценностные ориентиры современной молодежи.

4.            Роль школьных традиций в становлении личности.

5.            Искусство как средство воспитания ребенка.

6.            Модели детского досуга.

 

ЗАСЕДАНИЕ №6 Тема:

Социальные проблемы профориентации ученической молодежи.

Цель:

Поиски рациональных способов организации профориентационной работы.

•         организовать просветительскую работу по вопросам профориентации ;

•         изучить уровень профориентации учеников;

•         выработать у педагогов навыки систематической работы по вопросам

2.                         Диагностика профессиональных интересов учащихся.

3.                         Система работы по профориентации учащихся.

Практическое использование современных воспитательных технологий, подведение итогов воспитательной работы за год.

•         провести анализ воспитательной работы за год;

•         выработать наиболее эффективные направления работы на следующий
учебный год.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

1.   Отчет о самообразовании, итоги курсовой подготовки.

2.                         Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.

3.                         Творческие отчеты классных руководителей.