С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ

ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ



КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА

Силлабус обсужден на заседании кафедры ортопедической стоматологии.

« » ______________________ 2010 Протокол №

Заведующий кафедрой

стоматологии, д.м.н., профессор ______________ Супиев Т.К.

Силлабус составили: д.м.н., проф.

Место нахождения кафедры: г. Алматы, ул. Толе би, 92; учебный корпус №3 КазНМУ, 2этаж, кааб 228

Телефон: 267-65-19 (вн. 257)

Электронный адрес кафедры:

дать представление об основах врачебной деонтологии, семиологии, диагностики, обследования детей с заболеваниями зубов и зубочелюстными аномалиями;

дать знания и практические навыки обследования ребенка в стоматологической клинике;

обучить основным профессиональным мануальным навыкам врача-детского стоматолога и ортодонта (на фантоме).

• 
  организацию детской стоматологической службы, связь стоматологии детского возраста с педиатрией и другими медицинскими дисциплинами;
  
• 
  психо-физиологические особенности детей в разные возрастные периоды;
  
• 
  классификации зубочелюстных аномалий;
  
• 
  особенности клиники и лечения зубочелюстных аномалий и деформаций в детском возрасте;
  
• 
  возрастные показания к лечению зубочелюстных аномалий и деформации у детей;
  
• 
  виды ортодонтических аппаратов, применяемые у детей, принципы их действия;
  
• 
  особенности конструирования и технологии изготовления различных ортодонтических аппаратов;
  
• 
  морфологические изменения в зубочелюстной системе при ортодонтическом вмешательстве (перестройка тканей пародонта, костной ткани, изменения в височно-нижнечелюстном суставе);
  
• 
  показания к зубному протезированию у детей разного возраста;
  
• 
  особенности изготовления зубных протезов у детей;
  
• 
  мероприятия по профилактике развития зубочелюстных аномалий и деформаций.
  

• 
  собрать анамнез у ребенка и его родителей, выявить факторы. способствовавшие развитию зубочелюстных аномалий;
  
• 
  выявить местные факторы риска развития заболеваний зубов, тканей пародонта, патологии прикуса;
  
• 
  выбрать оптимальный метод визуального и инструментального метода обследования ребенка;
  
• 
  определять диагностические индексы (гигиены полости рта, пародонтальные, распространённости и интенсивности кариеса);
  
• 
  формировать диспансерные группы детей с учётом активности кариозного процесса и группы здоровья ребенка;
  
• 
  составлять план лечебно-профилактических мер соответственно диспансер-
  
• 
  ной группе ребенка;
  
• 
  выявлять ранние признаки зубочелюстных аномалий и деформаций у детей;
  
• 
  снимать слепки с верхней и нижней челюсти у ребенка;
  
• 
  вести учетно-отчетную документацию;
  
• 
  установить максимально доверительные отношения с пациентом, его родственниками, коллегами и другими медицинскими работниками;
  
• 
  работать в команде.
  

• 
  обследования ребенка со стоматологическим заболеванием;
  
• 
  определения индекса Изара;
  
• 
  биометрического исследования диагностических моделей (по Тону, по Пону, по Герлаху, по Коркхаузу, по Хаусу-Снагиной, по Линдеру-Харту, диаграмма Хаулея-Гербера-Гербста);
  
• 
  припасовки ортодонтических аппаратов механического, функционального и комбинированного действия;
  
• 
  снятия оттисков с челюстей у детей ( на фантоме);
  
• 
  отливки моделей челюстей;
  
• 
  активации винта ортодонтических аппаратов;
  

Основная литература:

1. 
   Дистель В.А., В.Г. Сунцов, В.Д. Вагнер. Пособие по ортодонтии. – М.: Медицинская книга; Н.Н.: Изд-во НГМА, 2000.
   
2. 
   Дистель В. А., Сунцов В. Г., Вагнер В. Д. Основы ортодонтии. - Н. Новгород : Издательство НГМД, 2001.
   
3. 
   Дистель В. А Зубочелюстные аномалии и деформации 2001 г
   
4. 
   Ральфа Е., Мак-Дональда. Дэвида Р. Эйвери перевод с английского проф.Т.Ф. Виноградовой. Стоматология детей и подростков. МИА Москва 2003.
   
5. 
   Персин Л.С. ортодонтия. Диагностика и лечение зубочелюстных аномалий. Москва. Медицина. 2004.
   
6. 
   Трезубов В.Н.. А.С. Щербаков, Р.А. Фадеев. Ортодонтия. – 2-е изд. стереотип. – М: Медицинская книга, 2005.
   
7. 
   Хорошилкина Ф.Я. Дефекты зубов, зубных рядов, аномалии прикуса, миофункциональное нарушение челюстно-лицевой области и их комплексное лечение. МИА Москва. 2006.
   
8. 
   Образцов Ю.Л., С.Н. Ларионов. Пропедевтическая ортодонтия: учебное пособие. – СПб. СпецЛит, 2007.
   
9. 
   Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н Ортодонтия: учебное пособие. М.: МЕДпресс-информ, 2008.
   
10. 
    Ортодонтия. Под редакцией профессора П.С.Флиса, Киев. Медицина 2008
    
11. 
    Дополнительная:
    
12. 
    Хорошилкиной Ф. Я. Руководство по ортодонтии. М.: Медицина, 1982.
    
13. 
    Хорошилкина Ф.Я. Руководство по ортодонтии. М.: Медицина 1987.
    
14. 
    Персин Л. С. Ортодонтия. Лечение зубочелюстных аномалий. — М.: Ортодент-Инфо, 1999.
    
15. 
    Персин Л. С. Ортодонтия. Диагностика. Виды зубочелюстных аномалий. — М.: Ортодент-Инфо, 1999.
    
16. 
    Хорошилкина Ф.Я. Ортодонтия – 2-ое издание, прераб. и дополненное. М.: 1999.
    

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I,

экзамен -40% от I

Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.

Каждое практическое занятие, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле

Rдоп =( R₁+R₂+ R₃+R₄+R₅+R₆)/6 х0,6

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 30%

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40 % итоговой оценки знаний по дисциплине, поэтому экзаменационная оценка (Э) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4

Эх0,4

Далее высчитывается итоговая оценка по формуле:

Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине

Нормативные документы, регламентирующие критерии оценки.

ГОСО РК 5.03.006 – 2006

«Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения.»