Определение медицинской психологии как дисциплины. Структура медицинской психологии

Научно - Информационный портал

Главная

Меню

10 октября Всемирный день психического здоровья
52,27kb. 1 стр.

Письмо министерства здравоохранения республики беларусь 11 января 2007 г. N 02-3-12/738 по вопросу оказания медицинской помощи иностранным гражданам
29,71kb. 1 стр.

Главная »

страница 1

Вопросы к экзамену по общей медицинской психологии для студентов 4-го курса медико-психологического факультета

Определение медицинской психологии как дисциплины. Структура медицинской психологии.
Определение клинической психологии, общие и частные аспекты.
История развития медицинской психологии. Связь с другими дисциплинами.
Определение болезни и здоровья. Модели нормы.
Понятие психологического здоровья (Олпорт, Ягода). Общая модель болезни.
«Здоровое» и «больное» поведение, этапы. Роль больного и здорового.
Основные концепции психических расстройств.
Теория стресс-диатеза. Биопсихосоциальная модель психических расстройств.
Метод беседы в клинике. Функции и структура.
Содержание диагностической беседы. Диагностически значимые элементы беседы.
Определение и виды интервью. Сравнительная характеристика.
Классификация задаваемых вопросов в диагностическом интервью.
Классификация личностных подходов в клинической психологии.
Экзистенциальные модели в клинической психологии. Понятие «конечных данностей», экзистенциальной психодинамики.
Гуманистические модели в клинической психологии (Роджерс, Маслоу). Понятие самоактуализации, конгруэнтности, взаимосвязь с расстройствами.
Когнитивные модели в клинической психологии. Понятие конструктов, когнитивных схем, автоматических мыслей.
Виды логических ошибок.
Традиционные психоаналитические гипотезы развития расстройства (понятие тревоги в теории Фрейда, концепция расстройств).
Новые психоаналитические подходы: концепция Гофмана.
Новые психоаналитические подходы: теория объектных отношений.
Новые психоаналитические подходы: теория привязанности Боулби; задачи развития, виды привязанности.
Поведенческая модель развития расстройства. Связь классического научения с расстройствами (концепция Айзенка).
Поведенческая модель развития расстройств. Оперантное обусловливание и расстройство (концепция Ферстера, Левинсона).
Локус контроля, связь с психическими расстройствами.
Понятия самоэффективности и ожидания результата, связь с психологической адаптацией.
Атрибутивный стиль и расстройство. Концепция выученной беспомощности Селигмана.
Социально-психологические факторы, роль в развитии расстройств.
Социальная компетентность и расстройство. Концепция выраженных эмоций.
Labeling-теория. Социологические модели расстройства.
Понятие стресса. Эустресс, дистресс. Основные стрессовые эмоции и поведенческие реакции.
Функции стрессоров в развитии расстройства. Классификация стрессоров по длительности и интенсивности воздействия.
Критические жизненные события (макрострессоры): критерии, классификация, связь с расстройствами.
Травматические события (психологические травмы): определение, критерии, связь с расстройствами.
Микрострессоры и хронические стрессоры: характеристика, связь с расстройствами.
Этапы стрессового переживания. Факторы влияния на связь стресса и расстройства.
Особенности личности, опосредующие влияние стрессоров. Класссификация когнитивных стилей.
Понятие механизмов психологической защиты (МПЗ). Психоэволюционная теория МПЗ.
Виды механизмов психологической защиты, их сущность.
Копинг-поведение. Когнитивно-феноменологический подход Лазаруса. Отличие копинга от МПЗ.
Классификация копинг-стратегий по Перре-Райхертсу. Понятие «оценочной патологии».
Психодинамическая типология личности по Мак-Вильямс.
Структурная типология личности (Айзенк, Роттер)
Клинико-психологическая типология: акцентуации, патологические личностные типы.
Психоаналитическая теория терапевтических отношений. Понятие переноса, контрпереноса, сопротивления.
Принципы терапевтических отношений К. Роджерса. Суть феноменологического подхода.
Аксиомы коммуникации Бэйтсона-Вацлавика.
Базовые и специфические коммуникационные навыки в клинике.
Навыки сбора и передачи информации в клиническом интервью.
Модели взаимоотношений врача и пациента.
Внутренняя картина болезни: определение, структура. Масштаб переживания болезни.
Типы отношения к болезни по Личко-Иванову.
Типы личностной реакции на болезнь (Липовски, Якубов).
Понятие комплайнса, определяющие факторы.
Отказ от приема лекарств: причины, профилактика. Вербальные и невербальные факторы, связанные с лекарственными препаратами.
Плацебо, понятие. Плацебо-эффекты. Показания и противопоказания применения плацебо-терапии.
Понятие психологической реабилитации, основные принципы.
Основные психологические принципы организации медицинской среды. Терапия средой. Виды реакций на больничную среду.
Психология медицинских работников (негативные последствия медицинской практики, психологические типы медсестер). Психологические аспекты врачебной тайны.
Профессиональные ошибки, меры профилактики. Виды реакций на ошибку.
Понятие суицида, парасуицида, суицидального поведения. Суицидальные признаки.
Психологические типы суицидентов.
Психологические теории суицидального поведения (Фрейда, Дюркгейма, Генри-Шота, Штенгеля-Кука, Баумистера).
Основы профилактики суицидального поведения. Понятие антисуицидальных факторов.

страница 1

10 октября Всемирный день психического здоровья
52,27kb. 1 стр.