1. 
   Младенческий возраст - 0-1 год. Ведущий вид деятельности- непосредственное эмоциональное общение. Внутри и на фоне его формируются ориентировочные и сенсомоторно-манипулятивные действия, т.е. действия, сопровождаемые и в какой-то мере регулируемые зрительными, слуховыми, мышечно-двигательными и другими ощущениями, восприятиями. Важным новообразованием этого возраста является формирование потребности в общении с другими людьми и определенное эмоциональное отношение к ним.
   

2. 
   Раннее детство - 1-3 года. Ведущая деятельность- предметно-орудийная. В ней ребенок овладевает общественно-выработанными способами действий с предметами в сотрудничестве со взрослыми. Новообразованием возраста является развитие речи и наглядно-действенного мышления.
   

3. 
   Дошкольный возраст - 3-7 лет. Ведущая деятельностьм- ролевая игра, в процессе которой ребенок овладевает «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫМИ СМЫСЛАМИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». Здесь же формируются такие новообразования, как стремление к общественно значимой и общественно-оцениваемой деятельности, что характеризует готовность ребенка к начальному обучению.
   

4. 
   Младший школьный возраст - 7-11 лет. Ведущая деятельность- учение. В процессе учения формируется память, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношений. Новообразованиями возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия.
   

5. 
   Подростковый возраст - 11-15 лет. Ведущая деятельность- общение в системе общественно-полезной деятельности (учебной, общественно-организационной, трудовой и др.). В этом процессе подросток овладевает навыками общения в разных ситуациях. Важнейшими новообразованиями являются формирование самооценки, критическое отношение к окружающим людям, стремление к «взрослости» и самостоятельности и умение подчиняться нормам коллективной жизни.
   

6. 
   Старший школьный возраст - 15-17 лет. Ведущая деятельность- учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.
   

1. 
   Сенсомоторная стадия (от рождения до 1,5-2,0 лет). Психологическое отделение ребенком себя от внешнего мира. Познание себя как субъекта действия. Начало волевого управления собственным поведением. Понимание устойчивости, постоянства внешних объектов. Осознание того, что предметы продолжают существовать и находиться на своих местах и тогда, когда они непосредственно не воспринимаются при помощи органов чувств.
   

2. 
   Дооперациональная стадия ( от 2 до 7 лет). Усвоение языка, представление предметов и их образов словами. Эгоцентризм мышления, выражающийся в трудности становления на позицию другого человека, видения явлений и вещей его глазами. Классификация объектов по отдельным, зачастую случайным признакам.
   

3. 
   Стадия конкретных операций (от 7 до 12 лет). Возникновение элементарных логических рассуждений относительно объектов и событий. Усвоение представлений представлений о сохранении числа (возраст около 6 лет), массы(возраст примерно 7 лет) и веса предметов(около 9 лет). Классификация объектов по отдельным существенным признакам.
   

4. 
   Стадия формальных операций (начиная с возраста около 12 лет продолжается в течении всей жизни человека). Способность мыслить логически, пользуясь абстрактными понятиями. Способность выполнять прямые и обратные операции в уме( рассуждения). Формулирование и проверка предположений гипотетического характера.
   

Переход от одного периода развития к другому может протекать литически (спокойно) и критически (с кризисами). Кризис может возникать на разных этапах развития.

• 
  с началом ходьбы, которая для ребенка становится основной формой передвижения в пространстве;
  
• 
  со становлением речи- этот процесс происходит постепенно;
  
• 
  с первыми актами протеста и оппозиции: ребенок начинает противопоставлять себя другим, поскольку именно в этом возрасте у него происходит выделение собственного «Я»
  

Потребность в утверждении своей самостоятельности может приводить ребенка к целому ряду конфликтов.