Сложное предложение

ССП СПП

1) признаки сложносочиненного предложения. Отличие сложносочиненного предложения от сложноподчиненного;

2) семантические типы сложносочиненного предложения;

3) структурные типы сложносочиненных предложений.

Сложное предложение, состоящее из 2 или нескольких частей, объединенных по смыслу и связанных посредством сочинительных союзов, называется сложносочиненным предложением (ССП).

Среди ССП различают три типа предложения, с учетом групп союзов:

- соединительные;

- противительные;

- разделительные.

Соединительные ССП имеют следующие разновидности:

- перечислительный тип (По-прежнему падал снег, и выл ветер в вершинах деревьев, и было холодно);

- градационный тип (Не только выросла техника, но и люди стали другими);

- результативный тип (Охотник выстрелил - и медведь упал);

- относительно – определительный тип (Он делал заведомо невозможное, и это его привлекало);

- сопоставительно-противительный тип (В комнате были открыты все окна, и все-таки было душно);

- присоединительный тип (Да и, и вдобавок, и, кроме того, и сверх того, и еще).

Противительный тип – союзы но, а (но), да (но), однако, зато, а не то:

- собственно противительное предложение: Он – аристократ, а я – смиренная демократка. Труд кормит, а лень портит. (антонимия);

- сопоставительный тип: Осенью дворники жгут листья, а дети набивают карманы каштанами;

- присоединительный тип (во 2-й части дополнительная информация, при этом наблюдается повтор слова из 1-й части):

Сочувствие вызывает доверие, а доверие – это ключ к сердцу. Простого неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, мнящий себя утонченным, не исправим;

- противительно–уступительный тип. (предложения со значением несоответствия):

Велик океан, но и капля воды для него прибыль;

- противительно-ограничительный тип (во 2-й части излагаются факты, препятствующие, мешающие осуществлению 1-й мысли): Он собрался выйти из комнаты, но его остановили;

- противительно-возместительный тип: Ходить по этому коридору страшно, зато в оттепель не промокали валенки;

- противительно-условный тип – а то, а не то, не то:

Во второй части – что последует в случае невыполнения 1-ой мысли: Только, пожалуйста, кормите её, а то она умрет. (Если не будете кормить, она умрет).

Разделительный тип (или, либо, не то - не то, то - то).

В разделительных ССП проявляются два основных значения:

а) чередование, последовательная смена событий: То хлопнет дверь, то раздастся вой, то послышится дикий хохот;

б) несовместимость, альтернатива, выбор: Или вы сейчас же собираетесь, или я уеду один.

По структуре все сложносочиненные предложения делятся на два типа:

а) открытой структуры (многочленные предложения) и

б) закрытой структуры (двучленные предложения)

В предложении открытой структуры количество предикативных частей может быть не ограничено и может быть продолжено с теми же отношениями: И утро выдалось отменное, и рыба клевала, и … - информационный объем расширенный.

В предложении закрытой структуры количество предикативных частей ограничивается двумя частями, во 2-ой части содержится окончательный результат, что не требует и не допускает увеличение количества ПЧ: Артобстрел закончился, и все стали выходить из укрытий.
Лекция 13 Сложноподчиненное предложение
План лекции:

1) вопрос о сложноподчиненных предложениях в истории русского языкознания;

2) признаки сложноподчиненного предложения (СПП);

3) принципы изучения СПП в русском языкознании

Изучение сложных предложений, как в русском, так и в зарубежном языкознании зарождалось в русле идей всеобщей грамматики с ее ориентацией на логическую категорию суждения. Это определило преимущественный интерес ученых к области СПП, где эти идеи могли реализоваться. Первым опытом систематизации СПП с логико-грамматических позиций была классификация, основанная на уподоблении придаточных предложений членам простого предложения.

На русской почве основоположником, создателем такой классификации является Ф.И.Буслаев. В дальнейшем как реакция на это направление в русском языкознании определились в основном 2 подхода к изучению сложноподчиненных предложений - со стороны «форм связи» и тех средств, которыми они создаются (А.М.Пешковский, Ф.Ф.Фортунатов, Д.Н.Овсянико-Куликовский, Н.Н.Дурново, Л.А.Булаховский и др.) и со стороны структурно-семантических соотношений частей СПП (В.А.Богородицкий, В.В.Виноградов, В.В.Бабайцева, Л.Ю.Максимов, Н.С.Поспелов, В.А.Белошапкова и др.). Таким образом, вопрос о принципах изучения СПП имеет в русском языкознании различное толкование. В разное время в грамматической науке были выдвинуты 3 принципа и соответственно сложились 3 направления:

1) Логико-грамматическое направление;

2) Формальное направление;

3) Структурно-семантическое направление.

Первое направление, основанное на логико-грамматическом принципе изучения, было сформировано в 1831 году А.Х.Востоковым, идеи этого направления развивались Н.И.Гречем, Н.Г.Давыдовым. Окончательно логико-грамматический принцип оформился у Ф.И.Буслаева. Суть этой теории представлена в Грамматике-60, в школьных учебниках по русскому языку, в вузовских учебниках Н.А.Гвоздева, Н.С.Валгиной и др. и состоит в том, что:

1) проводится классификация придаточных предложений, а не всего СПП в целом;

2) придаточная часть отождествляется с членом простого предложения.

Из этого вытекает, что выделяется несколько типов придаточных предложений в соответствии с членами простого предложения: придаточное подлежащное (1); придаточное сказуемостное (2); придаточное дополнительное (3); придаточное определительное (4); придаточное обстоятельственное (5):

Известно, что к старости зрение ухудшается (Это известно) – 1

Я тот, которого вы любили (Я есть любимый) - 2

Говори то, что полезно (Говори полезное) - 3

Не верь человеку, который плохо отзывается обо всех (Не верь человеку плохому) – 4

Мы посмотрели туда, откуда послышался шум (куда?) - 5

Несмотря на кажущуюся стройность, эта классификация внутренне противоречива.

Недостатки классификации ЛГН:

1) различные основания для уподобления придаточного предложения тому или иному члену предложения: там, где есть соотносительное слово, критерием служит его синтаксическая функция, а там, где нет соотносительного слова, критерием является общий смысл (логический вопрос). В результате этого предложения одинаковой структуры могли оказаться в различных группах:

а) Тот, кто шел впереди, молчал. Придаточное подлежащное;

б) Я тот человек, которого искали. Придаточное определительное;

в) Я тот, которого вы искали. Придаточное сказуемое;

г) Я обратился к тому, кто шел впереди. Придаточное дополнительное.

2) Так как в этой классификации рассматриваются внешние, приблизительные аналоги придаточного предложения и членов простого предложения, то в одну группу попадают различные по значению предложения, а близкие – в разные группы:

а) Мне показалось, что он равнодушен к похвалам. Мне показалось это – придаточное подлежащное;

б) Скромен не тот, кто равнодушен к похвалам. Придаточное подлежащное;

в) Я понял, что он равнодушен к похвалам. Придаточное дополнительное (Я понял это)

а = б – структура разная, смысловое тождество.

а = в – структурное тождество (смысловое различие);

3) основным критерием определения типа придаточного является смысловой вопрос. На практике оказывается, что его либо нельзя сформулировать, либо можно задать 2 вопроса, что в свою очередь затрудняет определение типа придаточного: Мысль, что поезд опоздал, мучила его. (мысль какая? Мысль о чем?) Плохо, когда сила живет без ума. (плохо что? Плохо когда?) Задача такая трудная, что я не справлюсь с ней - задача какая? Задача трудная в какой мере, степени? Либо – значение вывода);

4) основной отправной принцип этой классификации – синонимия члена предложения и придаточного предложения. На практике замена придаточного предложения членом предложения не всегда предоставляется возможным: Пока дожидались, пошел дождь. Лысина была кругла, чиста и так лоснилась, как будто была выточена из слоновой кости.

Несовершенство логической классификации заставляла ученых искать другие принципы изучения сложных предложений. Возражения против ЛГН усилились особенно после появления трудов А.А.Потебни («Из записок по русской грамматике» 1874 г.), в которых он доказывал мысль о том, что предложения должны изучаться с точки зрения их формально-грамматической структуры. Идеи Потебни нашли отражение в работах Пешковского, Петерсона, Булаховского, Шапиро и др. В результате возникло формальное направление в изучении сложного предложения. Представители этого направления принимали во внимание средства связи - союзы или союзные слова – и делили сложноподчиненные предложения на две группы (на первом уровне): 1.Предложения союзного подчинения. 2. Предложения относительного подчинения.

Например: а) Особенно было страшно то, что над огнем в дыму летали голуби – СПП с союзным подчинением; б) Мудрено пишут только о том, чего не понимают – СПП с относительным подчинением.

Дальнейшее деление СПП на подгруппы связано с учетом союзов и союзных слов по значению.

Направление, получившее в последнее время наибольшее распространение, - структурно-семантическое (ССН). Впервые принципы этого направления были выдвинуты В.А.Богородицким в 1935 г. в его «Общем курсе русской грамматики». Он выдвинул следующие критерии классификации СПП: 1) К чему относится придаточное предложение; 2) Каковы формальные признаки предложения; 3) Характер смысловых отношений, возникающих из взаимодействия двух предложений.

Мысли и идеи Богородицкого были развиты Поспеловым, Крючковым, Максимовым, Белошапковой и др. Структурно-семантическое направление (ССН) учитывает всю совокупность формальных, т.е. структурных признаков придаточной и главной частей СПП, и в то же время эти структурные признаки тесным образом связаны с определенной семантикой. С позиций ССН все СПП делятся на два типа: 1) на одночленные СПП, или СПП нерасчлененной структуры и 2) на двучленные СПП, или СПП расчлененной структуры.

В СПП нерасчлененной структуры в главной части есть контактное слово, предопределяющее обязательное следование определенной придаточной части: Он сказал, что… Есть писатели, которые… Все оказалось проще, чем…

В СПП расчлененной структуры главная часть не содержит слов, требующих обязательного распространения, поэтому структура главной части не предопределяет появление именно данной придаточной части. Придаточная часть поясняет всю главную часть: Было уже совсем светло, (когда, потому что, хотя, так что и др.)

В СПП нерасчлененной структуры используются асемантические союзы и союзные слова (что, чтобы в значении «что», как в значении «что», который, где и др.).

В СПП расчлененной структуры используются союзы семантические (обстоятельственные).

1) сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры;

2) сложноподчиненные предложения расчлененной структуры и их семантические разновидности;

3) вопрос о выделении местоименно-соотносительных сложноподчиненных предложений в русской грамматике

К предложениям нерасчлененной структуры относятся 3 разновидности:

1) СПП изъяснительного типа; 2) СПП присубстантивно-атрибутивного типа; 3) СПП местоименно-соотносительного типа.

Предложение изъяснительного типа – это такое СПП нерасчлененной структуры, в котором придаточная часть поясняет одно из слов главной части, нуждающееся в разъяснении (изъяснении): Помните, что на свете много умных людей. Напрасно думать, будто резкий тон есть признак прямодушия и силы.

Структурные признаки СПП изъяснительного типа: 1) Наличие в главной части информативно недостаточного слова, требующего восполнения содержания; 2) Придаточная часть поясняет слово (реже словосочетание), а не всю главную часть; 3) Придаточная часть присоединяется к главной с помощью многозначных союзов или союзных слов; 4) Изъяснительный тип – это, как правило, предложение гибкой структуры.

а) глагол (глаголы сообщения, речи, восприятия, состояния, мысли, чувства);

б) имя прилагательное;

в) имя существительное (с предметным значением);

г) слово категории состояния (жаль, удивительно);

д) существительное со значением действия (отглагольное сущ.);

е) страдательное причастие в краткой форме (решено, задумано);

ж) фразеологический оборот (дать гарантию, ставить вниз, иметь в виду…).

В зависимости от содержания, все изъяснительные предложения делятся на две группы:

1) изъяснительное предложение, в котором придаточная часть содержит сообщение:

Мне приятно, что вы пришли.

2) Изъяснительное предложение, в котором придаточная часть содержит косвенный вопрос:

Меня занимало, за сколько часов можно добраться до горы.

К изъяснительным предложениям относятся и сравнительно-объектные предложения:

Он оказался выносливее, чем мы думали.

2. Присубстантивно-атрибутные предложения представлены двумя разновидностями:

а) атрибутивно-выделительное (или выделительно-ограничительное): Изобразить то чувство, которое я испытывал, трудно;

б) атрибутивно-распространительное (или атрибутивно-присоединительное): Пригласили нашего участкового доктора, который сразу поставил диагноз.

3. СПП местоименно-соотносительного типа (субстантивные, адъективные, адвербиальные).

В сложноподчиненных предложениях местоименно-соотносительного типа связь между предикативными частями осуществляется с помощью близких по своим значениям местоимений, соотносительных в главной, относительных в придаточных частях: тот – кто, то – что; такой – какой, таков – каков; так – как, столько – сколько; настолько – насколько. Придаточная часть с относительным местоимением прикрепляется непосредственно к соотносительному местоимению в главной и наполняет его своим содержанием. Поскольку соотносительные слова в данном типе сложноподчиненных предложений сохраняют категориальные значения различных частей речи и соответствующие формы, наполняя эти местоимения своим содержанием, придаточные части как бы выступают в роли существительных, прилагательных, качественных и количественных наречий, то есть как бы субстантивируются, адъективируются, адвербиализуются.

В местоименно-соотносительных предложениях в качестве соотносительных широко употребляются не только указательные, но и определительные, неопределенные и отрицательные местоимения.

В зависимости от категориальной принадлежности соотносительных местоимений и значения, которое получают придаточные части, все предложения этого типа делятся на несколько групп:

1) Сложные предложения с придаточными частями, представленными как существительные, строятся по моделям: а) субстантивированное местоимение тот (или всякий, каждый, всё, никто, кто-то и др.) в главной части + кто в придаточной (для выражения значения лица) и б) субстантивированное местоимение то (или все, ничто, нечто, что-то и др.) в главной части + что в придаточной (для выражения неличного значения). Например:

а) Опрокинули тех, кто уже добрался до берега, кинулись в воду, дрались на середине реки (А.Н. Толстой); Каждый, кто переправляется через Музгу, обязательно посидит у шалаша дяди Васи (К.Паустовский);

б) Но я делал то, что считал необходимым… (М.Горький); Нужно было бы вести из года в год летопись проявления человеческого, - ежегодно выпускать обзор всего, что сделано человеком в области его заботы о счастье всех людей (М.Горький).

Примечание. Наиболее трудными для квалификации являются сложноподчиненные предложения, в которых придаточные с соотносительным субстантивированным местоимением «то» находятся в позиции при слове, нуждающемся в изъяснительном распространении, так что возникают благоприятные условия для контаминации изъяснительно-объектных и местоименно-соотносительных конструкций. Различия между субстантивированным местоимением (в местоименно-соотносительных предложениях) и чисто служебным словом (в изъяснительно-объектных) в этом случае могут быть недостаточно отчетливыми. И все-таки эти различия обычно можно увидеть, если помнить, что, благодаря своей большой конкретности, субстантивированное «то» может быть заменено или дополнено местоимением «всё», в то время как служебное в изъяснительно-объектных предложениях такой замене не поддается. Сравните: Я имею право говорить о нем то (все, все то), что думаю (Горький); Он не говорил о том, что собирался делать (первое предложение – местоименно-соотносительное, второе – изъяснительно-объектное).

Кроме того, чисто служебное «то» в изъяснительных предложениях не образует устойчивого соотношения с союзным словом «что», как в местоименно-соотносительных предложениях, поэтому придаточная часть в изъяснительно-объектных предложениях может присоединяться любым союзным относительно-вопросительным словом.

Наконец, относительное местоимение в местоименно-соотносительных предложениях начисто лишено вопросительного оттенка.

2) Сложные предложения с придаточными частями, представленными как прилагательные, строятся по следующей модели: такой (или таков) в главной части + какой (или каков) в придаточной, причем «такой» не является согласованным определением при существительном, а выполняет роль именной части сказуемого или стоит при сочетании переходного глагола с существительным в винительном падеже, имея форму творительного падежа. Признак, выражаемый в придаточной части, мыслится как качественный, часто с оттенком степени. Наряду с этим, обычно в таких предложениях выражаются и сопоставительные или сопоставительно-уподобительные отношения. Например: Тишина такая, какая бывает только перед рассветом (Лавренев); После собрания отношения между мастером и рабочими стали такими, какими они должны быть в здоровом коллективе (Из газет); Хаджи-Мурат вспомнил сына таким, каким видел его в последний раз (Л. Толстой).

3) Сложные предложения с придаточными частями, представленными как качественные и количественные наречия, строятся по следующим моделям:

а) Столько + род.п. существительного в главной части + сколько в придаточной. Например: Тут увидишь ты сколько золота, сколько ни тебе, ни Коржу не снилось (Н.В.Гоголь).

б) Настолько (так) + слово качественной семантики в главной части + настолько (как) в придаточной: Она знала жизнь настолько плохо, насколько это возможно в 20 лет (Куприн).

В) Так + глагол в главной части + как в придаточной: Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе (Симонов).

В СПП местоименно-соотносительного типа наличие соотносительных слов в главной части является конструктивно необходимым. Однако в ряде случаев, если формы соотносительного и относительного местоимений совпадают и наблюдается синтаксический параллелизм частей, возможен пропуск одного из них: Кто ясно мыслит – ясно излагает (М.Горький).

Порядок следования частей в составе предложений данного типа может быть как свободным, так и фиксированным. Ср.: а) Пригласите тех, кто ждет – свободный (нефиксированный ) порядок (Тех, кто ждет, пригласите); б) Как аукнется, так и откликнется - несвободный, т.е. фиксированный порядок следования частей.

Лекция 15 Бессоюзные сложные предложения (БСП)
План лекции:

1) понятие о бессоюзном предложении. Структурные признаки БСП;

2) семантические разновидности БСП открытой структуры;

3) семантические разновидности БСП закрытой структуры.

Бессоюзным называется сложные предложения, предикативной части которого соединены с другими без союзов или союзных слов. Например: Люди знали: где-то очень далеко от них идет война.

Структурные признаки:

1) Интонация объединяющая и смыслоразличительная, т.е. интонация выполняет две функции.

И стало беспощадно ясно: жизнь прошумела и ушла (интонация объединяющая и изъяснительная). Хочешь жить – гляди вперед (интонация объединяющая и обусловленности, условно-следственные отношения);

2) Порядок расположения частей. В основном все БСП являются предложениями негибкой структуры:

Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил её в руках разбойников (пояснение). Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце (результат);

3) Наблюдается видо-временная координация форм сказуемых;

4) В некоторых случаях наблюдается синтаксический, или структурный параллелизм: Бедность плачет – богатство скачет (отношение сопоставления);

5) БСП могут быть открытой (реже) и закрытой (чаще) структуры: в предложениях с перечислительными отношениями - открытая структура, предложения потенциально могут быть продолжены: Топится печка, ярко горит лампа, стучат старинные часы…..

Предложения закрытой структуры – это предложения особого типа, они не могут быть продолжены:

Бывают люди, похожие на нули: им всегда необходимо, чтобы впереди них шли цифры.

Вопрос о БСП относится к числу дискуссионных в русской лингвистике. Сформировались 2 точки зрения:

1) идет от Ф.И.Буслаева и других представителей логико-грамматического направления (Гвоздев, Руднев).

Согласно этой теории, БСП рассматривается как форма проявления двух основных разновидностей СП – сочинения или подчинения. Точнее говоря, каждое бессоюзное предложение, в зависимости от выражаемых значений, попадает либо в круг сложносочиненных, либо в круг (состав) сложноподчиненных предложений:

Сравните: а) Наступила погода осенняя: бесконечные льются дожди. БСП-ССП (можно подставить союз и);

б) Старик не любил слушать музыку: она всегда вызывала в нем грусть. (БСП=СПП, можно подставить союз потому что).

Вторую точку зрения отстаивают авторы этой концепции - Н.С. Поспелов, В.А.Белошапкова и др. представители структурно-семантического направления.

Они видят в БСП самостоятельную синтаксическую категорию, отличную от сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, точнее сказать, противопоставленную союзным предложениям.

Так как основным средством связи является интонация, то в основу направления выдвигают виды интонаций.

Установлены 4 ритмо-мелодических типа БСП:

- БСП с перечислительной интонацией;

- БСП с интонацией сопоставления;

- БСП с интонацией обусловленности;

- БСП с объяснительной интонацией.

Соответственно, выделяются 4 типа БСП: 1. Перечислительный, 2. Сопоставительный, 3. Обусловленный, 4. Объяснительный.

1. Перечислительный тип – интонация характеризуется однотипностью ритма, одинаковым повышением тона в конце каждой предикативной части, исключая последнюю: День был пасмурный, легкие облака затянули небо, накрапывал дождик.

Это предложение открытой структуры.

По характеру временных соотношений выделяются 2 разновидности перечислительного типа: а) одновременности происходящих событий, действий: Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит. 1=2=3

б) БСП с последовательно следующими событиями: Зашло солнце, стало темнеть. Танцы начались польским, потом заиграли вальс. 1,2

2. Сопоставительные предложения – интонация сопоставления, которая характеризуется повышением тона в 1-ой части и симметричным ударением на опорных словах в обеих частях: Лето припасает – зима поедает. На словах все – на деле ничего. Труд кормит, лень портит. Люди получше любили его, похуже - боялись.

Структурные признаки: структурный параллелизм, лексические антонимы, в отдельных случаях неполнота второй части.

Разновидности сопоставительного предложения:

1) Собственно сопоставление – Привалов раскланялся, Алла ограничилась легким кивком головы.

2) Противопоставление – Я сильна – ты жалок. (антонимия)

3) Сравнение – Травой зарастают могилы – давностью зарастает боль (так же, как…). День меркнет ночью – человек печалью.

4) Значение несоответствия – Все хотели солнца – оно не показывалось. Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.

3. 
   Обусловленные предложения – это предложения с условно-следственными отношениями (возможность появления слов так, значит, тогда): Солжешь сегодня – так не поверят завтра. Биться в одиночку – жизни не перевернуть (значит). В обусловленных БСП в 1-ой части сказуемое могут быть выражено глаголом в форме инфинитива или в форме повелительного наклонения. Родись я двумястами лет позже – я был бы другим.
   

Предложения объяснительного типа делятся на 2 группы:

1. Предложения с формально выраженной несамостоятельностью 1-й части (иначе они называются структурно-обусловленными предложениями). В первой части такого рода предложений содержится информативно не достаточное слово, нуждающееся в конкретизации: Случилось невероятное: он заплакал. Бывает и так: человек по-своему прав, а по-моему - подлец.

В структурно-обусловленном предложении устанавливаются отношения общего и частного, общего и конкретного (можно подставить слово «а именно»). Смысловые вопросы: что именно? Какой именно? Отношения изъяснительные и атрибутивные.

Из их рассказов я понял: жизнь рабочих везде одинакова. Меня поразило необыкновенное убранство этой комнаты: пол и стены были покрыты тяжелыми персидскими коврами, потолок был зеркальный.

Предложения со структурно не обусловленными частями (в 1-ой части отсутствуют признаки несамостоятельности, т.е. нет слов информативно недостаточных). Первая ПЧ не требует пояснения, 2-ая ПЧ – необязательное продолжение 1- части. Вторая часть может содержать показатели несамостоятельности. Идет большая вода – это всего интереснее.

Семантические разновидности предложений со структурно не обусловленными частями:

а) причинного пояснения: Ломайте замок: ключ потерян;

б) уточнительно-пояснительные: Я несчастлив: каждый день гости;

в) отношение следствия и вывода: Я умираю – мне незачем лгать;

г) присоединения (дополнительная информация, может быть оценочного характера): Неудачники вызывают чувство досады: так устроена жизнь. Страшный был этот день – такие бывают только во сне.
Практическое занятие 1 Синтаксис, общие вопросы

Цели занятия: повторить изученный материал по морфологии; сформировать у студентов научное представление об основных аспектах изучения синтаксических единиц

1 Подготовьтесь к беседе по кругу вопросов:

1 На ваш взгляд, каким образом морфология как грамматическое учение о слове связана с синтаксисом? Если учесть, что морфология включает в себя понятие «грамматическое значение», «грамматическая форма», «грамматическая категория»... Обоснуйте ответы.

2 Известно, что язык есть система. Докажите это положение, подтверждая свои ответы конкретными примерами.

3 Предмет и задачи синтаксиса. Основные единицы синтаксиса. Примеры.

4 Основные аспекты изучения синтаксических единиц: структурный, коммуникативный, семантический. Использовались ли указанные аспекты при изучении единиц морфологии? Обоснуйте ответы.

5. Понятие о синтаксической форме и синтаксическом значении.

2 Практическая часть

1 Определите частеречную принадлежность слов в предложениях, приведенных ниже:

а) Весна разгоралась с каждым днем все ярче, все веселей. (Пауст. К.);

6) Любовь, думал я, сильнее смерти, страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (Тургенев И.С.);

в) Чем упорней борьба, тем верней закаляется сталь. (Ошанин Л.);

г) В лесах становилось все сумрачней, все тише, и наконец пошел густой снег. (Пауст. К.);

2 Опираясь на знания, полученные Вами в школе, определите синтаксическую роль каждого слова в этих же предложениях (приведенных выше).

2 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта.  М.: Дрофа, 2000.

3 Современный русский язык // Под редакцией В.А. Белошапковой.  М., 1989.

4 Сборник упражнений по современному русскому языку // Под редакцией С.Г. Ильенко.  М. : Просвещение, 1977.

5 Сборник упражнений по современному языку: Учебное пособие для студентов пединститутов / Е.Г. Ковалевская, Л.В. Бондарко и др.  М. : Просвещение, 1986.


Практическое занятие 2 - 3 Словосочетание как единица синтаксиса. Принципы классификации словосочетаний в русском языке

Цель занятия: сформировать у студентов представление о словосочетании; научить их квалифицированно проводить анализ словосочетаний

1 Подготовьтесь к беседе по следующим вопросам:

1) Понятие о словосочетании. Соотношение словосочетания, слова и предложения в системе языковых единиц. Форма и значение словосочетания.

2) Принципы классификации словосочетаний, (по структуре, по лексико-морфологической характеристике главного слова и т.д.).

3) Вопрос о сочинительных словосочетаниях.

2 Практическая часть:

1) Перепишите текст, выпишите из него подчинительные словосочетания (10), сочинительные словосочетания и несловосочетания (в 3 столбика).

Чтение как источник духовного обогащения не сводится к умению читать, этим умением оно только начинается. Уметь читать - это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. (В. Сухомлинский).

2) Дайте полную характеристику 3-х подчинительных простых словосочетаниях в этом же тексте по схеме:

1) выписать словосочетание из текста;

2) докажите, что данная единица является словосочетанием (словесное и графическое доказательство);

3) начальная форма словосочетания.

4) свободное словосочетание или синтаксически неразложимое.

5) характеристика словосочетания по морфологической природе главного слова (по МПГС).

6) модель словосочетания (схема).

7) грамматическое значение словосочетания.

8) тип связи между главным и зависимым словом (управление, согласование, примыкание).

9) характер синтаксических отношений между главным и зависимым словом.

10) способ выражения синтаксических отношений (аналитический, синтетический, смешанный)

11) средство(а) выражения грамматических отношений в словосочетании.

Образец анализа словосочетания:

Золотая осень - словосочетание, т.к. состоит из главного и зависимого слова.

Начальная форма - золотая осень. Свободное словосочетание, так как каждый компонент его выполняет самостоятельную синтаксическую функцию.

По морфологической природе главного слова - субстантивное.

Модель - существительное + прилагательное.

Грамматическое значение - «предмет + признак».

Связь - согласование, полное.

Синтаксические отношения - определительные (атрибутивные). Способ выражения грамматических отношений - синтетический. Средство выражения грамматических отношений – флексия

зависимого слова.
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – В трех частях, часть 3. Синтаксис. Пунктуация.  М., 1987.

2 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта.  М.: Дрофа, 2000.

3 Современный русский язык // Под редакцией В.А. Белошапковой.  М., 1989.

4 Сборник упражнений по современному русскому языку // Под редакцией С.Г. Ильенко.  М. : Просвещение, 1977.

5 Сборник упражнений по современному языку: eчебное пособие для студентов пединститутов / Е.Г. Ковалевская, Л.В. Бондарко и др.  М. : Просвещение, 1986.
Практическое занятие 4 - 5 Предложение как основная предикативная и коммуникативная единица языка

Цель: сформировать у студентов научное представление о простом предложении; научить синтаксическому анализу простых предложений

1 Подготовьте следующие вопросы:

1) Понятие о предложении.

2) Основные типы предложений в русском языке. Примеры.

3) Основные признаки предложения: предикативность, модальность, структурная, интонационная и семантическая завершенность.

4) Простое предложение. Классификация простых предложений (коммуникативные и структурные признаки).

5) Понятие о парадигме простого предложения.

2 Практическая часть:

1) Определите признаки приведенных ниже предложений:

а) Молодость не имеет понятия о старости, но старость знает молодость наизусть. (Пог.).

б) Есть люди-светочи. Их имена навек вошли в сокровищницу мира. (Инб.)

2) Дайте полный анализ простых предложений (по схеме):

1) Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. (Пушкин)

2) Как тяжело мне привыкать к новой жизни. (Дост.)

3) Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Гог.)

4) Дайте мне на родине любимой, все любя, спокойно умереть! (Есен.)

5) Прочтите мне «На холмах Грузии». Только сядьте сперва. (Толстой)

6) Упреками и слезами не вернешь того, что безвозвратно потеряно. (Чехов)

7) Приедет завтра? Неужели? (из диалога).

Простое предложение, т.к. содержит одну грамматическую основу (назовите её).

1) Коммуникативные признаки:

а) по цели высказывания - повествовательное, вопросительное или побудительное (разновидности);

б) по модальности - утвердительное или отрицательное;

в) по эмоциональной окраске - восклицательное, невосклицательное.

2. Структурные признаки:

а) по синтаксической членимости - синтаксически членимое - нечленимое;

б) по составу главных членов предложения - односоставное - двусоставное; из односоставных - разновидность (глагольное - именное);

в) по наличию второстепенных членов предложения (ВЧП) — распространенное - нераспространенное;

г) по наличию всех необходимых для данной структуры членов
предложения - полное-неполное;

д) по наличию - отсутствию осложняющих единиц - осложненное или неосложненное. Если осложнено, то какими единицами (однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные слова и предложения, вставные конструкции).

2 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

3 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

4 Белошапкова В.А.. Современный русский язык.Синтаксис. –М., 1977.

1 Подготовьте вопросы:

1) Понятие о двусоставном предложении.

2) Составляющие предикативного центра двусоставного предложения.

3) Анализ главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

4) Основные типы сказуемых в русском языке.

2 Выполните практическую часть:

1) Разграничьте односоставное и двусоставное простое предложении (сдоказательствами):

а) Кто ты?

б) Самое лучшее в людях, конечно, простота.

в) Крепко верить - значит победить.

г) За окном - октябрьский листопад.

д) Вон часовня.

е) Не видать ни мачт, ни паруса.

2) Проведите синтаксическое членение простых предложений, приведенных ниже. Дайте анализ главных членов.

1) Личное счастье человека тем выше и лучше, чем серьезнее и глубже захватывают его общие интересы. (И.Крамской)

2) Еще за месяц до рейса в Одессу мы с Романовым послали в Москву просьбу перевести нас с поезда в полевой санитарный отряд. (Паустовский)

3) Я готов был рискнуть.

4) Ярославцев хотел казаться умным и интересным.

5) Человек на любом месте должен оставаться человеком. (Гранин)

6) Не все способны век любить. (Симонов)

7) Поймать ерша или окуня - это такое блаженство! (Чехов)

8) Взрослые разбрелись по поляне, собирая цветы.

9) Мы с ним лежим на песке у громадного камня. (М.Г.)

10) Каждый из нас станет на самом краю площадки. (Лермонтов)
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2. Современный русский литературный язык // Под

редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

3 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

4 Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

Практическое занятие 7 Вопрос о второстепенных членах предложения (ВЧП). Классификация второстепенных членов предложения

Цель: сформировать у студентов научное представление о второстепенных членах предложения

1 Подготовьте вопросы:

1) Понятие о второстепенных членах предложения. Принципы (аспекты) выделения ВЧП.

2) Определение как второстепенный член предложения. Согласованные и несогласованные члены предложения.

3) Приложение. Специфические свойства приложения.

4) Дополнение. Значение дополнения. Прямые и косвенные дополнения.

5) Обстоятельство как структурно-семантический компонент простого предложения. Классификация обстоятельств.

6) Синкретизм второстепенных членов предложения.

2 Практическая часть:

1) Сравните приведенные ниже пары предложений, дайте их характеристику:

а) Пора перестать ждать.

б) Пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни. (Л.Т.)

в) Чехов умел переживать.

г) Чехов умел переживать обиды молча или отшучиваясь. (Эренб.)

2) Проведите синтаксическое членение приведенных ниже предложений, охарактеризуйте все второстепенные члены предложения:

а) Настя считала себя величайшей грешницей в мире, изнуряла себя самым суровым постом, молилась и просила Крылушкина устроить её в монастырь, где она находила усладу своей растерзанной душе. (Лесков)

б) Возвратившись из своей поездки, князь Андрей решился осенью ехать в Петербург и придумывал разные причины этого решения. (Л.Т.)

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Повторите теоретический материал по теме «Второстепенные члены предложения».

2 Выполните практическую часть:

1) Проведите синтаксическое членение приведенного ниже предложения. Дайте анализ всех главных и второстепенных членов предложения:

Солнце садилось в травы, в туманы и росы, и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья и перелива в кустах по сторонам полотна. (Паустовский)

2) Охарактеризуйте предложения по наличию осложняющих

а) Я хочу, чтобы наши жены, дети, друзья, ученики любили в нас не имя, не форму и не ярлык, а обыкновенных людей. (Чехов)

б) Погруженный в свои мысли, он не заметил, как остался один на дороге.

в) Низко, над самой машиной, кружились чайки. (Кочет.)

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1) Общая характеристика односоставных предложений (ОП).

2) Структурные признаки односоставных предложений (сравнить со структурой двусоставных предложений; в группе односоставных).

3) Семантика односоставных предложений.

4) Структурно-семантические типы односоставных глагольных предложений.

2 Практическая часть:

1) Составьте развернутую таблицу «Структурно-семантические типы односоставных предложений в русском языке», сопроводив каждый выделяемый тип односоставного предложения конкретным, ярким примером из художественного произведения.

2) Выпишите из текста упражнения № 361 из сборника упражнений по современному русскому языку под редакцией С.Г. Ильенко (М., Просвещение, 1977г.) все простые односоставные предложения и укажите их тип (с доказательством), а также способ выражения главного члена простого односоставного предложения.

2.Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3.Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4.Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

Цель занятия: сформировать научное представление о номинативных предложениях

1 Ответьте на вопросы:

1) Какие предложения относятся к разряду номинативных? Примеры.

2) Что собой представляет структурная схема номинативных предложений? Примеры.

3) Каковы типы номинативных предложений? Примеры.

4) Вопрос о генитивных предложениях и об именительном представления в русской грамматике? Примеры.

5) Какие существуют мнения ученых относительно членимости номинативных предложений?

2 Выполните практическую часть:

1) Проведите полный синтаксический разбор простого предложения:

Я машинально шел по длинному двойному следу салазок и вдруг уже совсем недалеко от берега увидел на поверхности зеленой вздыбленной льдины какую-то надпись, глубоко и крупно вырезанную чем-то острым, возможно, концом железной тросточки. (В.Катаев)

2.) Определите вид синтаксических единиц:

1) У сильного всегда бессильный виноват. (из басен И. Крылова)

2) Какой хороший день! Пора в дорогу.

3) Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и тусклый свет. (Блок)

4) Вот и командир.

5) О, возраст осени! Он мне дороже юности и лета. (С.Есенин)

6) Ни огня, ни черной хаты. (Пушкин)

7) «Ва-а-ся, - протянула жена его, Марья Александровна». (Гар.-Мих.).
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. - Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. –М., 1976.

3 Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. – М. , 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Подготовьте теоретические вопросы для беседы:

1) Понятие о синтаксически членимых предложениях. Примеры.

2) Вопрос о нечленимых предложениях. Примеры.

3) Признак, лежащий в основе различения полных и неполных предложений. Примеры полных и неполных предложений.

4) Типы неполных предложений, их отличительные признаки. Примеры.

2 Практическая часть:

1) Запишите все возможные варианты нечленимых предложений. Докажите, что они - нечленимые.

2) Разграничьте полные и неполные предложения, укажите типы неполных:

1. 
   Подходит к Ольге Петушков, к Татьяне – Ленский ... (П.)
   

3) Вдруг осторожный стук в дверь. (Бун.)

4) Гроза! Побежали домой! (А.О.)

5) Приятно было наблюдать за деревьями спокойное, парадное движение праздничной толпы по аллее. (М.Г.)

6) Из конца в конец колонны: «По машинам!» - донеслось. (Твард.)

7) На сцене мать – совершенный художник, в жизни – неумная тщеславная женщина. (Форш.)

8) Я сейчас в гостиницу. (А.Т.)

9) Древние курганы в глубокой дымке. (Шол.)

10) Черный орел в небе. (Шол.)

11) Какая ночь! Мороз трескучий, на небе ни единой тучи. (П.)

12) Безлюдье, степь. Кругом все бело. И небеса над головой... (Н.)
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Подготовьте вопросы:

1) Понятие об осложненном предложении. Примеры.

2) Основные разновидности осложненных предложений.

3) Предложения с однородными членами. Варианты конструкций с однородными членами (с союзным с бессоюзным соединением однородных членов, с обобщающими словами и словосочетаниями в разных позициях). Примеры.

4) Вопрос об однородных и неоднородных определениях. Примеры.

2 Практическая часть.

1) Охарактеризуйте предложения с точки зрения их осложненности. Дайте анализ осложняющих конструкций:

а) Люблю в тебе я прошлое страданье и молодость погибшую мою. (Л.)

б) В походке, в движениях, в звуке голоса его была решительность и твердость. (Л.Т.)

в) С такою землею пойдешь на жизнь, на труд, на праздник и на смерть. (Маяк.)

г) В сизом воздухе стояли над лесом облака и тлели слабым светом. (Паустовский)

2) Проведите полный синтаксический анализ предложения:

Море огромное, лениво отдыхающее у берега, уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. (М.Г.)

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1) Подготовьте теорию:

1) Понятие об обособлении.

2) Предложения с обособленными определениями:

а) предложения с причастными оборотами;

б) предложения с адъективными оборотами;

в) предложения с несогласованными определениями;

г) предложения с обособленными приложениями.

3. Предложения с обособленными обстоятельствами

4. Предложения с уточняющими обособленными членами.

2 Выполните письменно-практическую часть:

1) Разграничьте обособленные и уточняющие члены предложения:

а) И звезды слушают меня, лучами радостно играя. (Л.)

б) А через минуту, скупой и редкий, пошел дождь. (Шол.)

в) Путь человека нельзя понять, увидев один его шаг. (Эренб.)

г) Рядом, на обочине дороги, стояла курчавая молодая сосенка. (Пол.)

д) В одно из воскресений, в конце июля, я пришел к Волчаниновым утром, часов в девять. (Ч.)

е) Курносая, зеленоглазая, бойкая, она привораживала всех, как русалка. (Кочет.)

ж) Невесело было и мне, одинокому мальчугану, в такой обстановке. (Григ.)

2.) Дайте полный синтаксический анализ приведенных ниже предложений:

В тихой синеве рассвета открылась передо мной древняя земля: вершины гор, освещенные зарей, шумящие по гальке прозрачные речки, чинары и магическое свечение неба там, вдали, куда мчался поезд, оставляя за собой длинное облако нежнейшего розового пара. (Пауст.)

Человек, раскрывающий книгу, всматривается во вторую жизнь, как в глубинную сферу зеркала, ища собственного героя, ответы на собственные мысли, невольно примеряя, скажем, чужую судьбу и чужое мужество к личным чертам характера, сожалея, сомневаясь, смеясь, плача, - и здесь начинается воздействие книги. (Бонд)

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Подготовьте теорию:

1) Понятие о вводных конструкциях. Примеры.

2) Функционально-семантические группы вводных конструкций. Примеры.

3) Структура предложений с вводными конструкциями. Примеры.

4) Предложения, осложненные вставными конструкциями.

2 Практическая часть:

1) Выполните письменно (по заданию) упражнение 405 из сборника упражнений по современному русскому языку под ред. С.Г. Ильенко (изд. 2. - М.: Просвещение, 1977.)

2) Выполните письменно (по заданию) упражнение 406 по современному русскому языку под редакцией С.Г. Ильенко.
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Подготовьте теорию:

1) Понятие об обращении. Примеры.

2) Потенциальная предикативность обращений. Доказательство.

2 Практическая часть:

1) Выполните письменно (по заданию) упражнение 410 из сборника упражнений по современному русскому языку С.Г.Ильенко (изд. 2. - М.: Просвещение, 1977.)

2) Проведите полный синтаксический разбор приведенного ниже предложения:

Андрей жадно вдыхал разнородные запахи ночи, смотрел на искры звезд, отраженные в воде, думал о Марине и чувствовал, что на глазах его закипают горчайшие слезы тоски и обиды. (Ш.)

3) Составьте таблицу «Простое осложненное предложение» и представьте её на листе А-4.
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

1 Подготовьте вопросы:

1) Понятие о сложном предложении. Интонационно-смысловая и структурная целостность сложных предложений.

2) Русские ученые-лингвисты о природе сложного предложения.

3) Понимание природы СП в школьной грамматике.

4) Вопрос о грамматической природе предложений с однородными сказуемыми в вузовской и школьной грамматике.

5) Грамматическое значение и строение сложного предложения. 6) Структурные элементы в составе сложного предложения

7) Типология сложных предложений.

2 Выполните письменно задания:

1) Проведите полный синтаксический разбор предложения:

Некоторые птицы, выведенные и выращенные в неволе, и, следовательно, ни разу не слышавшие своих сородичей, тем не менее, достигнув соответствующего возраста, инстинктивно поют так, как им положено.(Из газет)

2. 
   Дайте анализ всех членов простого предложения:
   

3) Перепишите отрывок, найдите в нем простые и сложные предложения, аргументируйте свои ответы, указав отличительные признаки сравниваемых конструкций:

Есть такое понятие – возрастные особенности детей. Оно означает, что дети одного возраста во многом похожи при всех индивидуальных различиях. Мальчикам нравятся игры, похожие на занятия мужественных людей. Девочки продолжают играть в куклы. Детям нравится, чтобы вожатый был не слишком строг, но и не слабохарактерен. Они любят веселых и добрых. С ними работается легко, если найти верный тон в обращении и правильно подыскать дела. (В.Матвеев
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. – Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Материал лекций.
Практическое занятие 21 Типология сложных предложений. Сложноподчиненные предложения
Цель: сформировать научное представление о типах сложных предложений.

1 Подготовьте ответы на вопросы:

1) Почему вопрос о классификации сложных предложений относится к числу дискуссионных?

3. 
   В работах какого ученого впервые была представлена современная классификация сложных предложений?
   
4. 
   По каким признакам различаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения?
   
5. 
   Изучив методическое примечание в учебнике В.В. Бабайцевой, Л.Ю. Максимова (с.179), ответьте на вопросы:
   

б) почему в школе сначала изучают сложносочиненное предложение, а затем сложноподчиненное?

6. 
   Сложноподчиненные предложения нерасчлененной и расчлененной структуры.
   
7. 
   Средства связи в СПП (союзы и союзные слова).
   

1) Разграничьте сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения (с обоснованием):

1) Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, значит, он равнодушен к своей стране (П.Спиркин)

2) Лиса, припадая на передние лапы, рыла ими, окутываясь сияющей серебряной пылью, а хвост её, мягко и плавно скользнув, ложился на снег красным языком пламени. (М. Шол.)

3) Это были простые лесные цветы, почти без запаха, от них шел лишь тонкий и нежный аромат зелени. (Е. Мальцев).

4) Мать четырех погибших на войне сыновей, она долго крепилась, глядя на тихие красно-зеленые огоньки пламени, которые медленно выплывали из жерла бронзовой звезды, долго заставляла себя сдерживать слезы... (Из газет)

2) Определите средства связи в СПП, приведенных ниже:

1) Ни единым движением, ни выражением лица она не выдала того, что творилось в материнской душе. (Фед.)

2) Над нами чистое и удивительное прозрачное небо, какое бывает после первого снега. (Фед.)

3) Вот уже несколько дней начальник штаба, скрывая раздражение, запрашивал, когда будет прислано пополнение, в каком составе. (Наумов)

4) Когда стоишь среди болота, то по горизонту ясно виден бывший высокий берег озера. (К.Пауст.)

5) Люди были рады-радешеньки, что остались живы и невредимы после этой страшной бури. (Семенов)

3) Определите типы этих предложений по структуре (расчлененные или нерасчлененные)
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. –Ч.3. – М., 1987. – С.176-187.
2 Материал лекций.

Практическое занятие 22 - 23 Сложноподчиненное предложение (СПП). Принципы классификации сложноподчиненных предложений
Цель занятия: сформировать научное представление о принципах классификации сложноподчиненных предложений

1 Подготовьте ответы на вопросы:

1) Принципы, лежащие в основе логической классификации сложноподчиненных предложений. Примеры.
2) Принципы, лежащие в основе формальной классификации сложноподчиненных предложений. Примеры.
3) Структурно-семантический подход. Основные критерии и принципы выделения типов СПП.

2 Практическая часть:

1) Определите типы предложений по логико-грамматическому направлению (с обоснованием):

а) Сражение выигрывает тот, кто твердо решил его выиграть. (Л.Т.)

б) Любовь это не то, чего ищут, а то, что приходит само. (В. Инб.)

в) Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни.

г) Желания людей и мотивы их поступков. (М.Г.)

д) Есть святые чувства, которых не должна касаться чужая рука.

(М.-С.)

2) Охарактеризуйте эти же предложения с точки зрения формального направления.

Человек не может жить, если не верит в завтрашнее счастье. (Форш.)

1) Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2) Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3) Укажите средства связи:

а) основные (интонация, ее вид, союзы, союзные слова, местоименно-соотносительные слова);

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных ПЧ).

4) Тип СПП по структуре (расчлененной или нерасчлененной структуры).

5) Тип СПП по семантике: присубстантивно-атрибутивный, разновидность; изъяснительный, разновидность; местоименно-соотносительный, разновидность; обстоятельственный, разновидность.

Когда Клим читал книги и стихи о любви и смерти, они не волновали его. (М.Г.)

Предложение сложное, так как содержит 2 грамматические основы. СПП минимальной структуры.

Основные средства связи: интонация объединяющая, союз когда - подчинительный, семантический, временной, простой, производный (местоименного происхождения).

Неосновные средства связи: лексико – синонимическая замена (Клим – его, книги – они); совпадение модально-временных и видовых форм сказуемых (реальная модальность, прошедшее время, несовершенный вид); порядок следования частей - свободный, так как части можно поменять местами (Книги и стихи о любви и смерти не волновали Клима, когда он читал их), следовательно, гибкой структуры.

Тип по структуре: СПП расчлененной структуры, т.к. придаточная часть поясняет всю главную.

Тип по семантике: обстоятельственный тип, времени, значение одновременности происходящего действия в главной и придаточной частях.

По формальному направлению: СПП союзного подчинения.

По логико-грамматическому направлению: придаточное обстоятельственное.
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. –Ч.3. – М., 1987. – С.176-187.
2 Материал лекций.

Практическое занятие 24 Классификация сложноподчиненных предложений
Цель занятия: развить у студентов представление о трех направлениях в теории синтаксиса сложного предложения

I. Подготовьте ответы на вопросы:

1. Совпадает ли вузовская и школьная классификация СПП в плане семантических отношений? Аргументируйте ответы.

2. В чем суть различий между СПП минимальной структуры и СПП многочленной структуры?

3. Как соотносятся между собой понятия «главная часть» - «придаточная часть»? Сколько может быть главных частей и сколько может быть придаточных частей, например, в СПП, состоящем из 3-х или 4-х предикативных частей?

4. Каков характер подчинения в СПП многочленной структуры? Подтвердите примерами из домашнего задания.

II. Практическая часть:

1) Определите предикативные части в приведенном ниже предложении, установите «абсолютно главную часть», затем относительно главные части, придаточные части, начертите схему СПП, охарактеризуйте его по трем направлениях (структурно-семантическому, логическому и формальному):

Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто прибыл из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить утверждать идеалы будущего. (Ш. Амонашвили)

2) Установите, сколько главных и сколько придаточных частей в данных предложениях, начертите схемы:

а) Когда она улыбалась, её темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. (М.Г.)

б) Лишь где-нибудь за городом, на опушке голого леса, видишь, как тают в тумане дальние деревья, как смягчены и размыты печальные поля и перелески, как черна пахота, как светятся молочно-белые капли на тонких ветвях берез, зацепившись за маленькие зимние почки. (Сем.)

2 Современный русский язык. - Часть 2. Синтаксис // Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1976.

3 Белошапкова В.А.. Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией П.А. Леканта. – М., 2000.

I. Подготовьтесь к беседе по следующему кругу вопросов:

1. Понятие о сложносочиненном предложении.

2. Средства связи частей сложносочиненного предложения.

3. Семантическая классификация сложносочиненных предложений.

4. Структурно-семантические типы бинарных сложносочиненных предложений.

5. Многочленные сложносочиненные предложения.

II. Практическая часть:

1.Определите типы сложносочиненных предложений:

1) вот подите же, наши учителя – народ всё мыслящий, глубоко порядочный, воспитанный на Тургеневе и Щедрине, однако же этот человечек, ходивший всегда в калошах и с зонтиком, держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет! (А.Чехов)

1. Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2. Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3. Укажите средства связи:

а) основные ( интонация, ее вид; союз, характеристика союза );

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных ПЧ).

4.Тип ССП по структуре (открытой или закрытой структуры).

5.Тип СПП по семантике: соединительный, разновидность, противительный, разновидность, разделительный, разновидность.

Предложение сложное, так как содержит 2 грамматические основы. СПП минимальной структуры.

Основные средства связи: интонация объединяющая, союз однако – сочинительный, противительный, асемантический, простой, непроизводный.

Неосновные средства связи: лексико – синонимическая замена не наблюдается; совпадение модальных форм сказуемых (реальная модальность, изъявительное наклонение); порядок следования частей - несвободный, фиксированный, так как части нельзя поменять местами, следовательно, негибкой структуры.

Тип по структуре: ССП закрытой структуры, т.к. части нельзя продолжить с теми же отношениями.

Тип по семантике: противительный тип, противительно-уступительный.

1 Подготовить ответы на вопросы:

1) Почему вопрос о бессоюзных сложных предложениях относится к числу дискуссионных вопросов в русской грамматике?

2) Что лежит в основе разграничения типов БСП?

3) Каковы структурные признаки бессоюзных сложных предложений?

4) Семантические разновидности БСП (типы и подтипы).

2 Практическая часть:

1) Охарактеризуйте БСП минимальной структуры с точки зрения их структуры и семантики (т.е. два последних пункта анализа сложного предложения):

1) Со временем бесцельно спорить: не воротишь ничего. (Щип.)

2) Тут я глубоко постиг изречение: острить и занимать деньги надо внезапно. (Купр.)

3) Море спокойно блестело на солнце, волны толковали о чем-то непонятном и грустном. (М.Г.)

4) Враг мог ударить с фронта, это было ясно всем. (Бонд.)

5) Я тебе определенно скажу: у тебя есть талант. (Фад.)

6) Жандарм вопросительно смотрит на сыщика, сыщик – на жандарма. (Маяк.)

7) Ты прозаик – я поэт. (Пушк.).

2) Дайте полный синтаксический анализ:

Хотя я изменил все собственные имена, но те, о которых в романе говорится, вероятно, себя узнают, и, может быть, они найдут оправдания поступкам, в которых до сих пор обвиняли человека, уже не имеющего отныне ничего общего с здешним миром: мы почти всегда извиняем то, что понимаем. (Пол.)
Литература
1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3. – М., 1987. – С.226 - 232.
2 Материал лекций.
Практическое занятие 27 - 28 Сложные предложения с разными видами связи
Цель занятия:

1. Изучите теорию о сложных предложениях многочленной структуры в учебнике по современному русскому языку Бабайцевой В.В., Максимова Л.Ю. - §§ 85, 100.

2. Среди приведенных ниже сложноподчиненных предложений определите СПП с однородным подчинением, СПП с параллельным подчинением и СПП с последовательным подчинением, показав эти разновидности в схемах:

- впоследствии я имел много случаев благодарить удэгейцев за то, что слушался их советов и делал так, как они говорили (Арс.);

- и после того как уже стемнело и зажгли свет, они продолжали сидеть вокруг стола в нескончаемом разговоре (Камин.);

- видимо, посматривая на ту игру, которую затеял Черенков, и, ожидая, что из этого выйдет, стали медленнее вывозить хлеб и некоторые другие колхозы. (Камин.);

- если бы кто-нибудь и слышал, о чем беседовали два приятеля, он все равно остался бы в недоумении, так ничего и не поняв из тех полуслов и отрывков, которыми они обменивались (Камин.)

3. Расставьте знаки препинания. Дайте полный синтаксический анализ предложения: Я дал ему прикурить и он открыл мне простую истину когда человек идет по некошеному лугу он спугивает сотни кузнечиков и жуков и ласточке незачем выискивать их в густой траве она летает около человека ловит их на лету и кормится без всякой заботы. (Пауст.)

2 Современный русский язык. // Под ред. Д.Э.Розенталя. – Ч.2. –М., 1976.

3 Материал лекций.
Практическое занятие 29 - 30 Сложные формы организации монологической речи
Изучите следующие вопросы:

1) понятие о монологе. Монолог и стиль. Монолог и жанр. Монолог и диалог;

2) сложное синтаксическое целое (ССЦ). Его отличие от сложного предложения;

3) виды ССЦ. Примеры;

4) средства связи между предложениями в ССЦ;

5) понятие об абзаце (изучить самостоятельно);

6) понятие о периоде (изучить самостоятельно).

Практическая часть:

а) перепишите приведенные ниже отрывки, определите (с обоснованием) тип сложной формы:

1) подумать только - я был наедине с Петроградом. Я бродил по его улицам, по набережным, и мне казалось, что город свободен от всего, что было сказано и рассказано в нем и о нем. Не было города Андрея Белого с его лакированными каретами, пролетавшими по Невскому «согласно законам симметрии и гармонической простоты». Не было города Достоевского, почти не рассказанного, угаданного, охваченного одним взглядом, чтобы едко, пронзительно раствориться в жилах. Не было гоголевского Петербурга с его фантасмагорией «Носа». (Каверин)

2) см. отрывок из художественного произведения Ильфа и Петрова: от «Между тем обитатели большой коммунальной квартиры…» до «…станет совсем уже дрянной»;

б) расставьте знаки препинания. Дайте полный синтаксический разбор сложного предложения:

И точно такую панораму вряд ли еще удастся мне видеть под нами лежала Койшаурская долина пересекаемая Арагвой как серебряной нитью голубоватый туман скользил по ней снега горели румяным блеском так весело так ярко что кажется тут бы и остаться жить навеки. (М.Ю. Лермонтов)
Литература
1.Бабайцева В.В, Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч. 3. – М., 1987. – С.233-239.

2 Современный русский язык // под ред. Д.Э.Розенталя. – Ч. 2. –М., 1976. – С.192-198.

2 Со всех сторон вьются с веселой песнью и быстро падают хохлатые жаворонки… (Л.Т.)

3 В большом старом доме светилось лишь одно окно, задернутое занавесью. (Н.О.)

4 Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме. (Ч.)

5 В свое время мы сделали выбор в жизни, определив свою профессию. (Н.П.)

6 Наша задача сейчас – вести глубинное, обстоятельственное исследование жизни, вникать в духовный мир современника. (Н.П.)

7 С моря дул влажный, холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. (М.Г. )

8 Тамань – самый скверный городишко из всех приморских городов России. (Л.)

9 Вечер. Бреду одиноко. Тускло горят фонари. (А.Б.)

10 Я никогда не думаю ни о старости, ни о смерти. (Ч.)

11 День был жаркий, светлый, лучезарный, несмотря на перепадавшие дождики. (Т.)

12 Стремление к отысканию общих начал в частных явлениях есть одно из коренных свойств человеческого ума. (Т. )

13 Какие красивые деревья, и в сущности какая должна около них красивая жизнь! (Ч.)

14 Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. (П.)

15 Но разве не позволено и мне скромно, по-своему, быть влюбленным в вечное, прекрасное, животворящее, доброе сердце? (Купр.)

16 Зачем я не птица, не ворон степной, пролетевший сейчас надо мной? (Л.)

17 Полесье. Окопы над болотом, поросшим ольхой. Впереди проволочные заграждения. (Шол.)

18 Уходить из города, от борьбы, от житейского шума, уходить и прятаться у себя в усадьбе – это не жизнь, это эгоизм, лень, это своего рода монашество, но монашество без подвига. (Ч.)

19 Как тяжело мне привыкать к новой жизни! (Дост.)

20 Вот она, наконец, безграничная, необозримая степь! (Т.)

21 Вместо ответа ему подали письмо, сложенное треугольником. (П.)

22 Прощай, свидетель падшей славы, Петровский замок. (П.)

23 Дайте мне на родине любимой, все любя, спокойно умереть! (Ес.)

24 Крупный какой снег! Вот и зима. (Копт.)

25 В морозном воздухе раздавались смех и веселый говор. (Ч.)

26 Любить – значит бороться и побеждать. (М.Г.)

27 Душа настоящего человека есть самый сложный, и самый нежный, и самый певучий музыкальный инструмент. (Бл.)

28 Таких рассказов я, человек неопытный и в деревне не «живалый» (как у нас в Орле говорится), наслушался вдоволь. (Т.)

29 Увидеть и услышать писателя для меня, провинциала, - я тогда работал в Сибири – было бы необычайным, ослепительным счастьем. (Шишк.)

30 Казахский ученый Чокан Валиханов – тот, кто, в частности, открыл для культурного мира киргизский эпос «Манас», - перевел на языки своего народа сочинения Пушкина, Лермонтова, Крылова. (Н.Мих.)

31 Был уже весенний месяц март, по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать. (Ч.)

32 И Вронскому и Анне московская жизнь в жару и пыли, когда солнце светило уже не по-весеннему, а по-летнему и все деревья на бульварах были уже в листьях, была невыносима, но они, не переезжая в Воздвиженское, как это было давно решено, продолжали жить в опостылевшей им обоим Москве, потому в последнее время согласия не было между ними. (Л.Т.)

33 Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитаете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать: вы ничего не воспитали. (А.Макар.)

34 И всякий, кто знал Успенского лично, кто помнит это обаяние и значительность основного душевного тона, который сразу чувствовался во всяком слове, движении, взгляде задумчивых глаз, в самом даже молчании Успенского, согласится с отзывом моего приятеля: от этой своеобразной, единственной в своем роде личности «веяло гениальностью». (Кор.)

35 Нетрудно писать о плохих стихах и подчас даже бывает весело обнаружить и разоблачить перед читателем их убожество, но написать словом, почему прекрасно то или иное стихотворение, по-моему, бесконечно трудно, и счастливы те, кто это умеет делать. (Алиг.)

36 Можно добавить, что биография писателя вообще в большей степени определяет его творчество: ведь биография – это жизнь художника, его связь с обществом, его личный душевный опыт. (Эренб.)

37 Надо, чтобы за дверью каждого довольного счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные и что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти. (Ч.)

38 Тоска по родине действует на всех одинаково: она преображает в наших глазах картины прошлого, идеализируя их, достоинства возрастают, а недостатки смягчаются временем и расстоянием, пока не сотрутся в нашем представлении совершенно. (Ж.Санд)

39 Из тихой, чистой любви вдруг начинало вырастать страстное чувство, которое стояло выше правил и добродетели, и религии, и под влиянием этого чувства Соня решилась ждать свидания с Николаем с тем, чтобы навсегда связать себя с ним. (Л.Т.)

40 И если придётся защищать эту страну, то где-то в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было, этот лесной задумчивый край, любовь к которому не забудется, как никогда не забывается первая любовь. (Пауст.)

41 Анна была прелестна в своем простом черном платье, прелестны были ее полные руки с браслетами, прелестны вьющиеся волосы расстроившейся прически, прелестны грациозные движения маленьких ног и рук, прелестно это красивое лицо в своем оживлении, но было что-то ужасное и жестокое в её прелести. (Л.Т.)

42 Я не считаю это в себе за невежество, если я о чем-нибудь не знаю и молчу: невежда – человек, который говорит о том, чего не знает. (М.Пришв.)

43 Нередко писатель, от которого ждали чрезвычайного и серьёзного влияния на движение общества, обнаруживает под конец такую жидкость и крохотность своей основной идейки, что никто даже и не пожалеет о том, что он так скоро сумел исписаться. (Дост.)

44 Если у тебя будет успех, если переживешь полосу невезения, то ряды единомышленников начнут расти, и тогда с удовольствием вспомнишь о том, как выстоял и победил. (Из газет)

45 От неожиданности Метелица прыснул еще громче, и оба они хохотали так несколько минут: один, раскачиваясь в седле взад и вперед, а другой, упав на траву, упершись ладонями и откидываясь всем телом при каждом новом взрыве. (Фад .)

46 Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное – это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. (Ф.Иск.)

47 Когда малыш, срывая плоды радости с дерева, заботливо выращенного старшими, не думает о том, что останется людям, он теряет важнейшую человеческую черту – совесть. (В.Сухомл.)

48 Жизнь старосветских помещиков так тиха, что на минуту забываешься и думаешь, что страсти, желания и все неспокойные порождения злого духа, возмущающие мир, вовсе не существуют и ты их видел только в сверкающем сновидении. (Н.Гог.)

49 Можно смело сказать, что любой человек, если он проведёт хотя бы один день с удочками на реке или на озере, если он надышится запахом трав и воды, услышит птиц, будет потом долго вспоминать этот день как один из самых спокойных дней в своей жизни. (Из газет)

50 Запомнилось такое: рухнули стены, всё кругом в облаках, под ними люди, в посреди этих обломков совершенно целенький, без единой царапинки, лежит большой стеклянный абажур. (Ю.Триф.)

2 Свободное – несвободное словосочетание (с доказательством).

3 Подчинительное или сочинительное словосочетание.

4 Модель словосочетания.

5 Грамматическое значение словосочетания.

6 Тип по морфологической природе главного слова.

7 Тип связи между компонентами (согласование, управление, примыкание).

8 Характер синтаксических отношений ( или тип по семантике).

9 Способ выражения грамматических отношений (синтетический, аналитический, смешанный).

10 Средства выражения грамматических отношений

1) по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное, разновидность);

2) по модальности (утвердительное – отрицательное, разновидность);

3) по эмоциональной окраске (восклицательное - невосклицательное);

4) средство выражения данных характерных особенностей – интонация.
Структурные признаки:

1) синтаксически членимое – нечленимое;

2) по составу главных членов предложения (двусоставное или односоставное, разновидность);

3) по информативной достаточности (полное – неполное, разновидность);

4) по наличию второстепенных членов предложения (распространенное - нераспространенное);

5) по степени осложненности (неосложненное - осложненное, условия обособления).

Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2. Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3. Укажите средства связи:

а) основные ( интонация, ее вид; союз, характеристика союза );

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных предикативных частях).

4.Тип ССП по структуре (открытой или закрытой структуры).

5.Тип СПП по семантике: соединительный, разновидность, противительный, разновидность, разделительный, разновидность.

Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2) Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3) Укажите средства связи:

а) основные (интонация, ее вид, союзы, союзные слова, местоименно-соотносительные слова);

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных ПЧ).

4) Тип СПП по структуре (расчлененной или нерасчлененной структуры).

5) Тип СПП по семантике: присубстантивно-атрибутивный, разновидность; изъяснительный, разновидность; местоименно-соотносительный, разновидность; обстоятельственный, разновидность.

Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2) Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3) Укажите средства связи:

а) основные (интонация объединяющая смыслоразличительная);

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных предикативных частях).

4) Тип БСП по структуре (открытой или закрытой структуры).

5) Тип БСП по семантике: БСП со значением перечисления, БСП с распространительно-присоединительным значением, БСП со значением сопоставления, БСП с условно-следственным и временным значением, БСП со значением причины и следствия, БСП с изъяснительно-объектным значением.

А) Словосочетание не является коммуникативной единицей;

В) Словосочетание не имеет интонации сообщения;

С) Словосочетание выступает как номинативная единица языка;

Д) Словосочетание отличается от слова более сложной структурой;

Е) Словосочетание не имеет парадигмы форм.

А) Лексема.

В) Морфема.

С) Часть речи.

Д) Член предложения.

Е) Фонема.

А) Словоформа является единицей только синтаксического строя языка;

В) Основной единицей синтаксиса является слово;

С) Понятие «часть речи» тождественно понятию «член предложения»;

Д) В школьной программе в качестве единицы синтаксиса рассматривается сложное синтаксическое целое;

Е) Простые предложения строятся из словоформ и словосочетаний.

А) К синтаксису;

В) К морфологии;

С) К словообразованию:

Д) К лексикологии;

Е) К морфологии и синтаксису.

А) Простое предложение;

В) Фразеологический оборот;

С) Словосочетание;

Д) Предикативное сочетание;

Е) Синтаксически не разложимое сочетание слов.

А) Номинативная функция;

В) Переходность – непереходность;

С) Непроницаемость;

Д) Отсутствие интонации завершенности;

Е) Предикативность.

А) «Минимальные элементы синтаксических построений, своими лексико-грамматическими свойствами обслуживающие смысловую сторону синтаксических единиц»;

В) «Соединение двух или более слов, связанных между собой грамматически и по смыслу»;

С) «Это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли»;

Д) «Это воспроизводимая единица языка из двух или более слов, целостная по своему значению и устойчивая в своем составе и структуре»;

Е) «Синтаксическое единство, которое образуется на основе непосредственной и односторонне направленной подчинительной связи между словами».

А) Неполное согласование;

В) Примыкание;

С) Сильное управление;

Д) Соположение;

Е) Слабое управление.

А) Предикативный центр;

В) Безличное предложение;

С) Обстоятельство;

Д) Полипредикативность;

Е) Номинативное предложение.

А) Полупредикативность:

В) Синтаксическая категория времени;

С) Синтаксическая категория лица;

Д) Объективная модальность;

Е) Структурная схема.

А) Шанский Н.М.;

В) Бабайцева В.В.;

С) Максимов Л.Ю.;

Д) Виноградов В.В.;

Е) Шахматов А.А.

А) Союз;

С) Словоформа;

Д) Интонация;

Е) Союзное слово.

А) Свободный;

В) Фиксированный;

С) Обратный;

Д) Строго фиксированный;

Е) Относительно-фиксированный.

А) Гибкой;

В) Нерасчленимой;

С) Расчлененной;

Д) Свободной;

Е) Несвободной.

А) Координация форм сказуемых;

В) Лексический повтор;

С) Порядок следования частей;

Д) Интонация;

Е) Соотносительное местоименное слово.

1 Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. Ш. Синтаксис. – М., 1981.

2 Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. – М., 1977.

3 Валгина Н.С. Современный русский язык. Синтаксис. – М., 1987.

Дополнительная литература

5 Диброва и др. Современный русский язык. Ч. 2. Морфология. Синтаксис. – М, 2003.

6 Золотова Г.Ф. Очерк функционального синтаксиса. – М., 1982.

7 Крылова О.А., Максимов Л.Ю., Ширяев Е.Н. Современный русский язык. Теоретический курс. Ч. 4. Синтаксис. Пунктуация. – М., 1997.

8 Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. – М., 1977.

9 Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1999.

10 Современный русский язык /Под ред. П.А.Леканта. – М., 1999.

11 Современный русский язык /Под ред. Н.М.Шанского. – М., 1988.

12 Черемисина М.И., Колосова Т.А. Очерки по теории сложного предложения. – Новосибирск. 1987.

13 Современный русский язык: Синтаксис. Контрольные работы и методические рекомендации по их выполнению для студентов-филологов заочного отделения. / Темиргазина З.К. – Павлодар: ПГУ, 2000.

14 Сборник контрольно-тренировочных упражнений по синтаксису современного русского языка для студентов заочного отделения / Под ред. Е.А. Назиковой. – М, 1980.
Содержание
Введение……………………………………………………………….3

1 Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе…………5

2 Пререквизиты………………………………………………………….6

3 Содержание дисциплины………………………………………………6

Тесты…………………………………………………………………...93

Литература…………………………………………………………….98