Педагог социальный

ГУО «Оюцевичский учебно-педагогический

комплекс детский сад-базовая школа»

Кореличский район, Гродненская область
Вопрос семейного неблагополучия, работа с несовершеннолетними и семьями по восстановлению и сохранению утраченных семейных связей, оказание комплексной помощи несовершеннолетним, членам их семей в работе УПК «Оюцевичский детский сад-базовая школа» наряду с решением других задач занимает одно из приоритетных направлений. Семья – база воспитания. «Даже в самых лучших, самых счастливых случаях, даже в руках талантливых и внимательных родителей воспитание ребенка представляет исключительно трудную задачу», - настойчиво подчеркивал А.С. Макарено. Семейное воспитание немыслимо без родительской любви к детям и ответного чувства к родителям.

В контексте ранней профилактики семейного неблагополучия основными направлениями деятельности специалистов является восстановление функций семьи, оптимизация детско-родительских отношений, создание условий для формирования ответственного родительства, что обеспечивает нормальное воспитание и образование ребенка в семье.

Для оказания помощи семьям в школе разработан план воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении. План представляет собой модель организации работы с семьями по восстановлению и укреплению семейных связей.

Специалисты СППС в работе с семьей руководствуются следующими принципами:

- принцип своевременности предусматривает раннее выявление семейного неблагополучия, трудных жизненных ситуаций, в которых оказались семьи и дети. Реализация этого принципа дает возможность предотвратить скатывание

семьи к критической границе, за которой лежит полное отчуждение от родителей, а социальные отклонения в жизнедеятельности последних перерастают в асоциальную, противоправную деятельность. Своевременное выявление неблагополучной семьи помогает избежать крайней меры – лишения родительских прав.

-принцип индивидуального подхода предполагает учет социальных, психологических, функциональных особенностей конкретной семьи и ее членов при выборе форм воздействия, а в дальнейшем и взаимодействия и реабилитации.

-принцип стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми, принятие решения обратиться за помощью к специалистам, если необходимо.

-принцип интеграции усилий, комплексный подход – объединение усилий социальных служб, государственных учреждений и общественных организаций для наиболее эффективного содействия семье.

В выполнении плана принимают участие все специалисты учреждения: учителя, воспитатели, социальный педагог, педагог-организатор, дефектолог.

Глубоко осознавая важность задач, специалисты СППС свои усилия направляют на обеспечение взаимодействия с органами власти, правоохранительными органами, учреждениями здравоохранения и культуры, церковью, общественностью. Социальное партнерство в вопросах профилактики семейного неблагополучия способствует:

-привлечению общественности к социально значимым проблемам;

-расширению реабилитационного пространства;

-актуализации решения проблем семейного неблагополучия, социального сиротства;

-совершенствованию содержания реабилитационной деятельности.

Так, профилактика семейного неблагополучия является ключевым моментом в работе СППС. С этой целью в работе с родителями используются современные социальные технологии и инновационные формы: тренинги детско-родительских отношений; информационные дни для родителей; тематические родительские лектории, на которых присутствуют представители местных органов власти, медицинские работники, участковый инспектор, инспектор ИДН; творческие мероприятия и конкурсы, заседания

клуба; ролевое моделирование. Лекции «Неблагополучная семья – неблагополучный ребенок», « Влияние семьи на воспитание школьника»,

круглый стол «Наказание и поощрение в семье», дискуссия «Культурные ценности семьи и их роль для ребенка». Совместно с участковым инспектором проводятся рейды «Семья», «Свободное время подростка».

Использование интерактивных форм и методов в работе с семьей позволяют родителям приобрести навыки, позитивные способы взаимодействия с ребенком, получить опыт поддержки и принятия, разрешить конфликтные семейные проблемы. Практика работы с родителями показала эффективность групповых форм занятий. Тренинги детско-родительских отношений, совместные праздники, родительские группы формируют модели позитивных семейных отношений.

Одной из эффективных форм работы с семьей по ранней профилактике семейного неблагополучия стала работа клуба «Диалог». В рамках клуба проводятся беседы, круглые столы по проблемам воспитания, обсуждается роль личного примера родителей.

За время работы клуба «Диалог» проведено много встреч за круглым столом, диспутов. В ходе заседаний клуба обсуждаются и решаются проблемы семейного воспитания, поведения в семье. Для обсуждения предлагаются типичные проблемные ситуации. Ролевое проигрывание семейных ситуаций обогащает культуру родительского поведения и взаимодействия с ребенком. Уделяется внимание развитию у родителей рефлексивной позиции воспитания. Для этого используются: обсуждение разных точек зрения по проблеме, решение проблемных задач семейного воспитания, ролевое проигрывание семейных ситуаций, тренинговые и игровые упражнения и задания, анализ родителями поведения ребенка, обращение к опыту других.

Ролевое проигрывание семейных ситуаций обогащает арсенал способов родительского поведения и взаимодействия с ребенком. В ходе тренинговых игровых упражнений и заданий родители дают оценку разным способам воздействия на ребенка и формам обращения к нему, выбирают более удачные формы общения. Анализ родителями поведения ребенка помогает понять мотивы его поступков, психические и возрастные потребности. Побуждает родителей к обмену опытом, активизирует их потребность анализировать собственные удачи и просчеты, соотносить их с приемами и способами воспитания, применяемыми в аналогичных ситуациях другими родителями.

Работа с семьей предполагает согласование воспитательных воздействий, психолого-педагогическую консультационную помощь родителям, повышение их общей и педагогической культуры.

В своей работе с семьей использую широкий спектр диагностических методов. Наиболее продуктивными методами изучения семьи и ее воспитательного потенциала являются наблюдение, интервьюирование, беседа, анкетирование, тестирование. Родителям предлагаются задания, выполняя которые, они вырабатывают определенные умения, корректируют взгляды и позиции, участвуют в рефлексивной деятельности.

Методы диагностирования применяются как на начальной стадии работы с семьей, так и в процессе многоразовых встреч для выявления индивидуальных особенностей членов семьи, проблемных, скрытых мотивов и установок.

На раннем этапе работы с семьей и ребенком определяются:

А) основные методы и приемы работы, позволяющие оказать помощь ребенку;

Б) механизмы сбора, оценки и обмена информацией о ребенке между родителями и педагогами;

В) разработки межведомственной помощи семье, в которой возникли признаки неблагополучия, оказывающие вредное воздействие на ребенка

С целью оказания помощи семье провожу консультирование. Диагностика социального благополучия ребенка – одна из задач при консультировании. Помогаю овладеть родителям приемами педагогики сотрудничества, которая в дальнейшем дает возможность избежать многих ошибок и проблем при общении с ребенком. Диагностика помогает найти продуктивные способы общения, демонстрирующие уважение к ребенку, к его «я».

Консультирование строится на доверительном отношении. Основными причинами обращения за консультацией являются, в частности, проблемы во взаимоотношениях между родителями и детьми, в общении ребят со сверстниками, проблемы поведения и обучения ребенка в школе. Во время консультаций помогаю родителям осознать, что главное – честные, полные взаимопонимания, уважения и любви отношения между всеми членами семьи. Дети тонко чувствуют семейный разлад. Для них это травма, которая скажется на всей их дальнейшей жизни. Равнодушие родителей вызывает у них чувство одиночества, и дети начинают искать понимания на стороне, в разнообразных занятиях, в компаниях. Это отдаляет их от семьи. Поэтому показать родителям возможные пути восстановления взаимоотношений – одна из задач при консультировании.

Работая с семьей, использую распространенные приемы консультирования: эмоциональное заряжение, внушение, убеждение, художественные аналогии, мини-тренинги. При этом консультационная беседа

выполняет различные задачи: образовательные, психологические, психолого-педагогические. Конечная цель консультационной работы – с помощью специально организованного процесса общения актуализировать внутренние ресурсы семьи, повысить ее реабилитационную культуру и активность, откорректировать отношения к ребенку.