УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

(подпись)

____________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-___________/баз.


ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Учебная программа для специальности

1- 23 01 04 «Психология»
Специализации 1-23 01 04 04 «Педагогическая психология»

2012
Составитель:

И.В. Сильченко – доцент кафедры психологии УО «ГГУ им. Ф. Скорины», кандидат психологических наук, доцент

Рецензенты:

Кафедрой психологии УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

Ответственный за редакцию: И.В. Сильченко

Ответственный за выпуск: И.В. Сильченко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Область личных взаимоотношений со сверстниками является для ребенка наиболее значимой, поскольку успех или неуспех в этой сфере имеет определяющее значение для формирования его личности. Особенно доминирующей потребность в дружбе со сверстниками становится в подростковом возрасте и проявляется в неоднократно отмеченном многими исследователями явлении – поиске близкого друга. Наряду с установлением личных контактов усиливается стремление найти своё место в коллективе, во взаимоотношениях с товарищами. Исследования показывают, что хорошие взаимоотношения в первичной группе способствуют чувству самоуважения и самореализации. Неприятие другими - снижает самооценку и самоэффективность.

Актуальность проблемы межличностных отношений учащихся обусловливает необходимость изучения будущими специалистами-психологами причин, специфики проявления и динамики межличностных отношений учащихся, а также освоение эффективных методов их диагностики и коррекции.
Целью дисциплины специализации «Психология межличностных отношений» является усвоение студентами психологических основ межличностных отношений, а также способов социально-психологического воздействия на взаимоотношения в детских коллективах.

Задачи дисциплины специализации:

- ознакомить студентов с феноменологией межличностного взаимодействия;

- раскрыть структурно-динамические и личностные характеристики взаимоотношений в группе сверстников;

- - дать представление о механизмах социально-психологической рефлексии и перцепции;

- вооружить студентов методиками диагностики межличностных отношений;

- сформировать умения и навыки воздействия на межличностные отношения учащихся.

- психологическую характеристику межличностных отношений;

-общие и возрастные особенности статусной структуры личных взаимоотношений;

-факторы детерминации статуса личности в группе сверстников;

- методы диагностики взаимоотношений в группе сверстников;

- способы социально-психологического воздействия на межличностные отношения учащихся.

Студент должен уметь:

- выявлять причины неблагоприятного положения учащихся в системе личных взаимоотношений;

Общее количество часов –48; аудиторное количество часов – 34, из них: лекции – 10, практические занятия – 8, лабораторные занятия – 16, СУРС – 2 часа. Форма отчётности – зачет– 9 семестр.

Общение, отношения и взаимоотношения в группе сверстников. Проблема общения. Отношения. Взаимоотношения. Группа сверстников как система. Развитие малой группы.

Понятие о статусной структуре личных взаимоотношений. Общие и возрастные особенности статусной структуры личных взаимоотношений. Взаимности выборов и удовлетворенность во взаимоотношениях. Удовлетворенность во взаимоотношениях. Динамика личных взаимоотношений в группе. Устойчивость личных взаимоотношений. Круг желаемого общения как единица подсистемы личных взаимоотношений.

Проблема факторов социометрического статуса в зарубежных исследованиях. Экспериментальные подходы к изучению проблемы детерминации социометрического статуса. Взаимосвязь статуса с качествами личности и особенностями поведения. Начальные классы. Подростковый возраст. Старшеклассники и студенты. Особенности социометрического статуса девиантных подростков. Социометрический статус и некоторые патологические особенности.

Мотивационная последовательность в ситуации выбора.

Основные параметры проблемы социально-психологической рефлексии и перцепции. Социально-психологическая рефлексия. Уровень притязаний в межличностных отношениях. Осознание членами группы отношения к себе со стороны сверстников. Характер ожидаемых выборов. Самооценка положения в подсистеме личных взаимоотношений. Ретроспективная самооценка статуса в школьном классе. Социально-психологическая перцепция. Характеристика основных показателей социально-психологической перцепции. Социометрические установки. Социально-психологическая наблюдательность.

Место социально-психологических методов в изучении взаимоотношений. Актуальные проблемы использования социометрических методов. Социометрия. «Выбор в действии». Референтометрия. Методика изучения ценностного ориентационного единства. Аутосоциометрические методы изучения взаимоотношений. Аутосоциограмма. Аутосоциоматрица. Способы воздействия на межличностные отношения учащихся. Психокоррекция межличностных отношений в группах сверстников.

ИНФОРмационно-методическая часть

Перечень практических занятий

1. Структура и динамика личных взаимоотношений в группе сверстников

2. Детерминация статуса личности в группе сверстников

3. Методы изучения и коррекции взаимоотношений в классном коллективе.

4. Социально-психологическая рефлексия и перцепция.

Перечень лабораторных занятий

1. Методы изучения и коррекции взаимоотношений в классном коллективе.

Социометрия.

2. Выбор в действии.

3. Референтометрия.

4. Методика выявления ценностно-ориентационного единства.

5.Социально-психологическая рефлексия и перцепция. Аутосоциограмма.

6. Аутосоциоматрица.

7. Способы воздействия на межличностные отношения учащихся.

8. Психокоррекция межличностных отношений в группах сверстников.

1. 
   Контрольная работа
   

2. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломинский. – Минск: Нар. асвета, 1984. – 239с.

3. Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: научно – метод. пособие / Я.Л. Коломинский. – Минск: ФУАинформ, 2003. – 312с.

4. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности / Я.Л. Коломинский. – Мнинск: Тетра Систем, 2001. – 432с.

5. Конникова, Т.Е. Отношения между детьми в школьном коллективе // Социальная психология личности / Т.Е. Конникова. – Л.: Знание, 1974. – С.32 – 43.

6. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н.Обозов. – Киев: Изд-во «Лыбидь» при Киев. Универ-те, 1990. – 192с.

7. Пархомович, В.Б. Влияние социометрического статуса на асоциальное поведение подростков / В.Б. Пархомович. // Псiхалогiя. – 1998. – №3. – С.16 – 23.

8. Пергаменщик, А.А. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. / А.А. Пергаменщик, И.А. Фурманов, А.А. Аладьин и др. – Бел.НИИ образования, 1991. – 152с.

9. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста /Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2001. – 656с.

10. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2000. – 416с.

11. Шмуракова М.Е. Влияние межличностных отношений на формирование личности в младшем подростковом возрасте // Псiхалогiя. – 1999. – №1. – С.16 – 23.

Дополнительной

13. Гончарова, С.С. Психологические механизмы адаптации старших школьников к меняющимся условиям посттравматического развития / С.С. Гончарова, С.В. Отчик, Л.А. Пергаменщик. // Социально – психологическая реабилитация детей и подростков, пострадавших от катастрофы на ЧАЭС. Сб. научн. тр. Вып I. – Мн.: НИОМО Беларуси, 1993. – С. 77 – 84.

14. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С.Кон. – М.: Просвещение, 1989. –255с.

15. Пантелеев, С.Р. Методы измерения локуса контроля / С.Р.Пантелеев // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: МГУ, 1987. – С. 278-285.

16. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровниной. –М., 1998.

17. Хроменок, В.Г. Отношения в ученическом коллективе и развитие волевых качеств школьника. / В.Г. Хроменюк. – Учен. зап. Казанского пединститута. – М.,1968, т.59. – С. 49 – 65.