Глущенко С.В. преподаёт « Основы обществознания» в11 «А» классе . В данном классе % качества вырос на 5 %, что составляет 65 % качества образования.

Результаты работы выглядят следующим образом:

учитель	класс	2010 / 2011 уч. г.
		качество	ср. балл	успеваемость
Глущенко С.В.	11А	65%	3,9	100%
Итого		65%	3,9	100%

Лымарь Т.С. преподаёт « Основы обществознания» 9 лет, работает в 11 «Б» классе.

Результаты работы выглядят в следующей таблице

учитель	класс	2010 / 2011 уч. г.
		качество	ср. балл	успеваемость
Лымарь Т.С.	9 «А»	55 %	3,7	100%
	9 «Б»	56 %	3,8	100%
	11 «Б»	57 %	3,9	100%
Итого		56%	3,8	100%

Исходя из вышеуказанной цели, учителя поставили следующие задачи:

• 
  Совершенствование форм методов проведения уроков,
  
• 
  Совершенствование познавательной деятельности учащихся в процессе обучения;
  
• 
  усиливать личностную направленность исторического образования;
  
• 
  использовать дифференцированное и индивидуальное обучение;
  
• 
  способствовать повышению мотивации учащихся к изучению предмета;
  
• 
  развивать умение применять на практике полученные знания;
  
• 
  совершенствовать работу по укреплению здоровья учащихся;
  
• 
  продолжать работу с одарёнными детьми и детьми с ЗПР.
  

1. 
   Формирование основных понятии философии.
   
2. 
   Знать теорию познания, логики, этики эстетики, соц. психологии.
   
3. 
   Расширять и углублять знания учащихся.
   

• 
  диагностику уровня обученности и качества знаний учащихся по результатам контрольных срезов, итогов полугодия и учебного года в сравнении с предыдущим периодом;
  
• 
  обоснованность выбора учебно-методического комплекса, обеспечивающего преподавание основ обществознания в школе.
  

Глущенко С.В. – Использование модульной технологий на уроках обществознания.

Учителя знакомятся с нормативными документами, новинками методической литературы, принимают активное участие в работе семинаров районного, областного уровня, повышая свою компетенцию и профессиональную значимость.

В течение последних лет у учителей обществознания сложилась собственная система организации научно-исследовательской деятельности, которая органически включена в общий педагогический процесс и становится общим фактором, влияющим на результативность труда школьного коллектива, развитие педагога и ребёнка.

В 2010 -2011учебном году учителями обществознания были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия в соответствие с Концепцией празднования 20- летия Независимости РК.

1 «Независимость -самая священная ценность для всех казахстанцев» общешкольный праздник (15.12.2010г)

2 «Азиада- символ успешности экономической состоятельности РК», открытый урок (14.01.2011г)

3 «Казахстанский путь» ,открытый урок в 9 кл. (14.02.2011г)

4 «Традиции празднования Наурыз мейрамы», общешкольное мероприятие (18.03.2011г)

5 «Наука и технологии- инновационно – индустриальный прорыв Казахстана в современном мире», открытый урок в 11кл (22. 04. 2011г)

6 «Единство народов Казахстана и толерантность лидера нации как автора политики межнационального согласия» общешкольное мероприятие (6.05.2011г)

7 « День государственных символов РК», открытый урок в 9 кл.
В целях повышения качества обучения выпускников, и учащихся 9 классов учителями был запланирован и проводился ряд мероприятий:

• 
  проанализированы результаты обучения предмету за прошедшие годы;
  
• 
  велось поэтапное плановое повторение и закрепление основных тем;
  
• 
  систематически вёлся контроль и анализ результатов тестирований по вопросам этики, эстетики, философии, проводились контрольные срезы.
  
• 
  учащимися созданы творческие папки и систематически осуществлялся мониторинг результатов тестирований.
  

Аксиологическии принцип подбора учебного материла в содержании учебного занятия актуализируют важные в духовно -нравственном взрослении школьников, вопросы бытия и значении истории в жизни человека и общества.

Выше указанные результаты обусловлены следующими факторами:

1. 
   Совершенствование форм и методов коллективной деятельности учащихся в урочное и внеурочное время.
   
2. 
   Использование таких форм и методов работы как:
   
   • 
     Творческие доклады презентаций учащихся;
     
   • 
     работа в тренинг-парах;
     
   • 
     для учащихся склонных к иследовательской деятельности предоставлять дополнительный учебный материал
     
   • 
     осуществление анализа проведенным тестам с последующими комментариями и проведением аналогий;
     
   • 
     использование электронных средств обучения
     
   • 
     самомониторинг учащихся;
     
   • 
     систематическая коррекционная работа;
     

3. 
   Систематическая работа с родителями.
   

1 - воспитание казахстанского патриотизма, через познание национальных, этнокультурных традиций и обычаев.

2- методическое обеспечение воспитательной системы

3- формирование ценностного отношения к своему здоровью у учащихся, их родителей, в соответствии с требованиями программы « Казахстан -2030»

4- сотрудничество семьи, школы, общественности в воспитании нравственных ценностей.

Для решения поставленных задач использовались различные по содержанию и форме виды деятельности:

1 В рамках военно-патриотического направления в школе проводились общешкольные мероприятия.

2 Школа приняла активное участие в общерайонные акции, посвящённой государственным символам РК и 10 – летию г. Астаны. В декабре проводилась традиционная игра – путешествие «Символы Республики Казахстан» (декабрь 2010г)

3 Все классы являлись активными участниками КТД «Сила каждому нужна» (военно-спортивный месячник). В рамках КТД «Салют, Победа!» проводились встречи-концерты с ветеранами Великой Отечественной войны (7мая), работниками тыла, концерт и парад для ветеранов 9 мая.

• 
  наличие ошибок в учебниках;
  
• 
  нелогичность в изложении учебного материала;
  
• 
  недостаточное обеспечение аудио- и видеоматериалами;
  
• 
  плохая техника чтения мешает большинству учащихся эффективному усвоению материала;
  
• 
  большой объём информации, сведённый в отдельные темы, трудно воспринимается и осваивается учениками.
  
• 
  Обеспеченность учебниками нового поколения
  

Проанализировав результаты работы преподавателей обществования за 2010-2011 учебный год, сделаны следующие выводы:

1. 
   Работа проводилась на хорошем учебно-методическом уровне.
   
2. 
   В течение года особое внимание уделялось повышению качества исторического образования через использование элементов инновационных технологий.
   
3. 
   Велась активная работа по внедрению предпрофильного и профильного обучения.
   

• 
  усилить работу с одарёнными детьми и учащимися с повышенной и пониженной мотивацией к обучению;
  
• 
  более активно использовать ИКТ;
  
• 
  способствовать вовлечению широкого числа учащихся в краеведческую работу и работу школьного музея;
  
• 
  усилить работу преподавателей по методическим темам;
  
• 
  систематизировать работу по обобщению передового опыта с представлением работ на лицензию.
  

Глущенко С.В. преподаёт «Основы правоведения» в 10 «А Б» % качества составляет 62%.

Результаты работы выглядят следующим образом:

учитель	класс	2010 / 2011 уч. г.
		качество	ср. балл	успеваемость
Глущенко С.В.	10А	63%	4,1	100%
	10Б	61%	3,9	100%
Итого		62%	4,0	100%

• 
  воспитание свободной нравственной,гражданственно - зрелой личности, способной действовать законносообразно, используя демократические принципы и процедуры.
  
• 
  Повышение нравственно- правовой культуры учащихся: развитие умения творчески использовать полученные знания для решении социально -правовых проблем и защиты своих прав.
  
• 
  Соединение правовых знании учащихся с реальным опытом правовых отношении
  
• 
  Преодоление конфронтационных установок в ученической среде, настроенности на «силовое» решение возникающих проблем.
  
• 
  Воспитание у учащихся инициативности предприимчивости.
  

1 Формирование основных понятии правоведении

2 Знать теорию правоведенния

3 Расширять и углублять знания учащихся.

• 
  диагностику уровня обученности и качества знаний учащихся по результатам контрольных срезов, промежуточного тестирования,
  
• 
  итогов полугодия и учебного года в сравнении с предыдущим периодом;
  
• 
  обоснованность выбора учебно-методического комплекса, обеспечивающего преподавание основы правоведения в школе.
  

Глущенко С.В. – Использование ИКТ на уроках Основ правоведения

Учитель ознакомился с нормативными документами, новинками методической литературы, принимает активное участие в работе семинаров районного, повышая свою компетенцию и профессиональную значимость.

В течение последних лет у учителя сложилась собственная система организации научно-исследовательской деятельности, которая органически включена в общий педагогический процесс и становится общим фактором, влияющим на результативность труда школьного коллектива, развитие педагога и ребёнка.

В 2010 -2011учебном году были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия в соответствие с концепцией празднования 20- летия Независимости РК.

1 «Урок мудрости. Стратегия «Казахстан 2030г», «Жеті Жарғы» Открытый урок (23.12.2010г)

2 «Урок грамотности. Закон об Образовании РК» открытый урок (21.01.2011г)

3 «Осторожно! Беззаконие. Закон о борьбе с коррупцией РК» - общешкольное мероприятие (21.02.2011г)

4 «Политическая палитра мира» (16.03.2011г)

5 «Местное государственное управление самоуправление», открытый урок (29. 04. 2011г)

6 «Ближнее зарубежие » в свете прав человека». общешкольное мероприятие (13.05.2011г)

7 « Гражданин -это звучит гордо?» .Открытый урок.20.05.2011г
В целях повышения качества обучения выпускников, и учащихся 10 классов учителем был запланирован и проводился ряд мероприятий:

• 
  проанализированы результаты обучения предмету за прошедшие годы;
  
• 
  велось поэтапное плановое повторение и закрепление основных тем;
  
• 
  систематически вёлся контроль и анализ результатов тестирований по вопросам правоведения, проводились контрольные срезы.
  
• 
  учащимися созданы творческие папки и систематически осуществлялся мониторинг результатов тестирований.
  

1 В течении всего учебного года оказывалось учащимся помощь в усвоении предмета с привитием им навыков самостоятельной работы.

2 Развивались познавательные и исследовательские способности учащихся.

3 Учащиеся выполняли учебные задания разделившись на группы в виде соревновании и игр.

4 Постоянно повышался уровень усвоения материала (повышение % кач обучения по предмету).

5 Учащиеся сами состовляли различные тесты и задания по предмету, образцы юридических документов, чтобы успешно применять полученные знания в повседневной жизни.

6 Использовали логические задания для обмена мнениями, выводами и сравнениями содержание учебника с проблемами повседневной жизни.

7 Увеличилось количество учащихся имеющих склонность к исследовательской самостоятельной работе : Выприцкая Л. Реферат на тему «Конституционное гражданское право, в чем отличие», Жень-Де С. «Правоохранительные органы РК вчера, сегодня., Пащенко О. «Семейное право в средневековьеи в 21 веке»

• 
  наличие ошибок в учебниках;
  
• 
  нелогичность в изложении учебного материала;
  
• 
  недостаточное обеспечение аудио- и видеоматериалами;
  
• 
  плохая техника чтения мешает большинству учащихся эффективному усвоению материала;
  
• 
  большой объём информации, сведённый в отдельные темы, трудно воспринимается и осваивается учениками.
  
• 
  Обеспеченность учебниками нового поколения
  

Проанализировав результаты работы преподавателей правоведения за 2010-2011 учебный год, сделаны следующие выводы:

1 Работа проводилась на хорошем учебно-методическом уровне.

2 В течение года особое внимание уделялось повышению качества правового образования через использование элементов инновационных технологий.

3 Велась активная работа по внедрению предпрофильного и профильного обучения.

В следующем учебном году считаем необходимым:

• 
  усилить работу с одарёнными детьми и учащимися с повышенной и пониженной мотивацией к обучению;
  
• 
  необходимо преодолевать негативные последствия недостатка в семейного воспитания, в том числе и в вопросах патриотизма, оценки деятельности органов власти, выполнения гражданами законов;
  
• 
  усилить работу преподавателя по методической теме;
  
• 
  больше подготавливать совместно с учащимися презентаций личных прав и свобод: в форме выступления групп, электронных носителей, выпуска собственной общешкольной правовой газеты «Основы права ПСШ»
  
• 
  систематизировать работу по обобщению передового опыта с представлением работ на лицензию.
  

1. 
   Необходимо продолжить работу по вовлечению учащихся в работу различных дополнительных, факультативных занятий, для чего провести
   

• 
  экспресс-опрос о необходимости тех или иных занятий;
  

• 
  презентацию программ факультативов с прогнозируемыми и имеющимися результатами;
  

• 
  Проводить разнообразные предметные конкурсы с целью приобщения учащихся к творческой и поисковой деятельности, развития их познавательной активности.
  

* усилить работу с мотивированными детьми;

*продолжить работу по предотвращению неуспеваемости учащихся,

* планировать и систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, имеющими затруднения в обучении,