• 
  определение уровня усвоения знаний, сформированности умений и навыков комплексного их применения;
  
• 
  закрепление и систематизация знаний;
  
• 
  коррекция знаний, умений и навыков.
  

Развивающие цели:

• 
  оценка хода и результатов деятельности и себя в ней.
  

Воспитательные цели:

• 
  развитие логического мышления;
  
• 
  способность к самоанализу;
  
• 
  умение рецензировать и корректировать ответ товарищей;
  
• 
  рефлексия.
  

• 
  закрепление знаний по теме;
  
• 
  умение решать задачи по теме.
  

Развивающие цели:

• 
  развитие познавательной активности учащихся;
  
• 
  умение анализировать, устанавливать связь между элементами темы;
  
• 
  углубление знаний учащихся.
  

Воспитательные цели:

• 
  проверить сформированность качеств знаний: прочность, глубина, оперативность мышления, способность к самоанализу, рефлексия;
  
• 
  умение рецензировать и корректировать ответы товарищей.
  

• 
  изучить новые понятия, теоремы, формулы по теме;
  
• 
  учить применять теорию к решению задач.
  

Развивающие цели:

• 
  развивать активность учащихся, формирование учебно-познавательных действий по работе с дополнительной литературой;
  
• 
  углубление знаний учащихся;
  
• 
  умение анализировать, устанавливать связь.
  

Воспитательные цели:

• 
  научная организация труда;
  
• 
  способность к самоанализу;
  
• 
  оперативность мышления;
  
• 
  рефлексия.
  

1. 
   Показать приемы развития способности сравнивать, анализировать, обобщать и классифицировать, развивать умение распознавать и проверять парную согласную в корне слова.
   
2. 
   Показать процесс и приемы обучения навыков самостоятельной работы.
   
3. 
   Показать пути и способы развития речи, мышления, внимания и памяти учащихся.
   
4. 
   Показать использование творческих учебных заданий учителем для развития активного, самостоятельного, творческого мышления младших школьников.
   
5. 
   Показать пути и способы формирования прочных вычислительных навыков учащихся.
   
6. 
   Показать виды самостоятельных работ, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся.
   
7. 
   Показать взаимосвязь логического и алгоритмического мышления учащихся на уроках математики.
   
8. 
   Познакомить с новыми звуками и буквой, учить слушать их в речи, выделять в словах, развивать фонематический слух, память, мышление, речь, воображение.
   
9. 
   Показать приемы и способы формирования умений работы с текстом.
   

падежных окончаний имен существительных.

11.Показать приемы и способы развития творческих

способностей учащихся при работе с текстом.

12. 
    . Обобщить знания детей о взаимосвязях живых организмов, развивать любознательность и наблюдательность.
    
13. 
    .Сформировать у детей представление об изучаемой букве, развивать речь и мышление.
    

• 
  Обеспечить усвоение понятия …;
  
• 
  Самоконтроль степени усвоения понятия…;
  
• 
  Формирование умения применять формулы…;
  
• 
  Формирование умения распознавать формулы в различных выражениях…;
  
• 
  Формирование умения выполнять…;
  
• 
  Продолжить изучение свойств…;
  
• 
  и т.д.
  

• 
  Социализация мышления в процессе взаимодействия;
  
• 
  Формирование позитивного поведения;
  
• 
  Формирование культуры человеческих отношений;
  
• 
  Сплочение классного коллектива;
  
• 
  Формирование культуры поведения;
  
• 
  и т.д.
  

• 
  Формирование культуры устной речи;
  
• 
  Формирование культуры письменной речи;
  
• 
  Формирование умения организовать свой учебный труд;
  
• 
  Формирование умения работать с книгой и другими источниками знаний;
  
• 
  Развитие познавательных процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения, навыков и умений;
  
• 
  Развитие речи: обогащение и усложнение её словарного состава, обогащение содержания, совершенствование коммуникативных свойств речи;
  
• 
  Развитие мышления путем формирования умения осуществлять все необходимые мыслительные операции: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, различие, выделение главного;
  
• 
  Развитие двигательной сферы: сноровки, соразмерности движений, двигательных действий и т.д.;
  
• 
  Развитие сенсорной сферы: глазомера, точности, тонкости различия цветов, света и тени, звуков, оттенков речи, ориентировке во времени и пространстве;
  
• 
  Развитие памяти, воображения, восприятия, внимания;
  
• 
  Формирование навыков самоконтроля, сравнения и обобщения, умения ставить вопросы.
  

• 
  Проконтролировать степень усвоения следующих основных умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках…
  
• 
  Обеспечить усвоение следующих основных задач…
  
• 
  Сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения и навыки по данному учебному материалу…
  
• 
  Сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения и навыки на материале этого урока…
  

• 
  Содействовать в ходе урока формированию следующих мировоззренческих понятий (например, «причинно- следственная» связь, «познаваемость мира и природы» и др.);
  
• 
  В целях решения трудового воспитания…
  
• 
  Осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока изучение следующих вопросов: патриотизм, гуманизм, толерантность, этические нормы поведения…
  
• 
  Для решения задач эстетического воспитания…
  
• 
  В целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания, развития работоспособности, профилактики утомления…
  
• 
  Формирование экологического воспитания…
  
• 
  Опираясь на решение воспитательных задач, формировать у учащихся общечеловеческое мировоззрение…
  

• 
  В целях решения задач развития у учащихся умений выделять главное, существенное в изучаемом материале (например, составлять схему, план, формулировать выводы или контрольные вопросы), формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия…
  
• 
  Для решения задачи развития у школьников самостоятельности мышления и в учебной деятельности обеспечить в ходе урока…
  
• 
  Обеспечить в ходе урока развитие речи учащихся:
  

учащихся в ходе решения образовательных задач;

- усиливать коммуникативные функции речи в ходе решения

образовательных задач.

• 
  Формировать у учащихся умения осуществлять основные мыслительные операции…
  
• 
  Развивать воображение, память, внимание учащихся…
  
• 
  Развивать у учащихся ориентирование в пространстве и времени…
  
• 
  Развивать тонкость чувства цвета, света…
  
• 
  Формировать у учащихся умения преодолевать трудности в учении, закалять волю, обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний…
  
• 
  В целях развития интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний в новые ситуации… и т.д.
  

• 
  Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение школьников к учению через:
  

б) создание ситуации успеха;

в) обеспечение психического и физического здоровья учащихся на

уроке, гигиены труда;

• 
  Стимулировать ситуацию учения через удовлетворение потребностей учащихся в общении и сотрудничестве с учителями и одноклассниками, через деловое сотрудничество (работа в парах, группах и т.д.);
  
• 
  Способствовать развитию как сильных, так и слабых, сохранять их эмоциональное благополучие, веру в свои силы, дать толчок к саморазвитию;
  
• 
  Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.