стр.

Глава 1. Информационно-аналитические данные об учреждении образования…………………………………………………………… 4

1.2. Сведения об учащихся…………………………………………… 4

1.3. Организация функционирования школы……………………….. 5

1.4. Кадровые ресурсы………………………………………………… 5

1.5. Материально-техническая база…………………………………... 7

Глава 2. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ школы…….. 8

2.1. Результаты образовательного процесса…………………………. 8

2.2. Анализ конкурентных преимуществ и проблем школы………... 16

Глава 3. Основные цели и задачи Программы………………………. 20

Глава 4. Мероприятия Программы…………………………………… 21

Глава 5. Ожидаемые результаты реализации Программы………….. 25

Глава 6. План деятельности по реализации мероприятий Программы 26

Глава 7. Механизм реализации мероприятий Программы и контроль за ходом их выполнения…………………………………………………… 27

Методическое обеспечение Программы……………………………….. 28

ПАСПОРТ

на 2009-2014 годы

Наименование программы Программа развития Государственного учреждения образования «Средняя школа №24 г. Гомеля» на 2009-2014 годы

Заказчик Программы Отдел образования администрации Центрального района г.Гомеля

Цель Программы Создание условий для эффективного развития школы как инновационного высокотехнологичного здоровьесберегающего пространства, максимально удовлетворяющего потребностям социума в качественном, индивидуально-ориентированном образовании
Задачи Программы - разработка и внедрение нового поколения учебно- методических комплексов, в том числе электронных;

- усиление культурологической и здоровьесберегающей направленности образовательного процесса;

- совершенствование образовательного процесса путём внедрения продуктивных инновационных технологий обучения и воспитания, в том числе информационных;

- комплексное обеспечение образовательного процесса современным оборудованием и средствами обучения;

- внедрение эффективных механизмов управления школой;

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области ИКТ;

- развитие органов школьного самоуправлении.

Мероприятия Программы - мероприятия структурированы по следующим

направлениям:

1)совершенствование содержания и технологий образования, внедрение научно-методических комплексов нового поколения;

2) усиление культурологической, нравственно-патриотической и здоровьесберегающей направленности образовательного процесса;

3) обеспечение образовательного процесса оборудованием и средствами обучения;

4) совершенствование системы управления и кадрового обеспечения образования в школе.
Исполнители мероприятий

Программы - администрация, педагогический коллектив, учащиеся, родители учащихся

Ожидаемые результаты

реализации Программы Реализация мероприятий Программы позволит:

1. 
   Обеспечить равные возможности получения качественного образования для разных категорий детей в соответствии с образовательными запросами;
   
2. 
   Достичь качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса;
   
3. 
   Внедрить систему управления качеством образования.
   
4. 
   Внедрить в образовательный процесс научно обоснованные
   

5. 
   Создать новое поколение разноуровневых учебно-методических комплексов по всем учебным предметам, включающих электронные учебные пособия.
   
6. 
   Разработать и внедрить технологии и методики психолого-педагогического сопровождения личностного развития учащихся.
   
7. 
   Внедрить Программу информатизации (создать информационную службу школы, электронные образовательные ресурсы, обеспечить доступ в Интернет, расширить использование информационных и компьютерных технологий, обеспечить условия для организации дистанционного обучения).
   
8. 
   Внедрить в образовательный процесс комплексно-методическое обеспечение вариативного компонента содержания образования (факультативы, дополнительные образовательные услуги).
   
9. 
   Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса.
   
10. 
    Оптимизировать внутришкольную систему повышения
    

11. 
    Улучшить состояние физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса.
    

реализации Программы - средства республиканского и местного бюджетов, доходы от внебюджетной деятельности (спонсорские средства, доходы от дополнительных образовательных услуг, благотворительная помощь)

Принципы реализации

Программы - программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в Программу;

• 
  преемственность данной Программы развития и Программ развития образовательного учреждения, реализованных ранее;
  
• 
  информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе;
  
• 
  вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
  
• 
  включение в решение задач Программы развития всех субъектов образовательного пространства.
  

- контроль за исполнением программы осуществляется администрацией школы, Отделом образования администрации Центрального района г. Гомеля

Глава 1

Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении

Средняя школа № 24 основана в 1961 году, в 2006 году переименована в Государственное учреждение образования «Средняя школа № 24 г.Гомеля». Школа расположена в Центральном районе г. Гомеля.

Для организации обучения с учётом индивидуальных запросов и возможностей учащихся с 2006 по 2008 год в школе функционировали классы физико-математического, химико-биологического и гуманитарного профилей, в которых отдельные предметы изучались на повышенном и углубленном уровнях. С сентября 2008 года согласно Декрету Президента Республики Беларусь «Об отдельных вопросах общего среднего образования» от 17.07.2008г. №15 изучение отдельных предметов на повышенном уровне вынесено на факультативные занятия.

Особенностью школы является наличие специализированных по спорту классов, в которых обучается 225 учащихся, что превышает аналогичный показатель 2005 года на 40 % .

2. 
   Сведения об учащихся
   

I ступень (1-4 классы) – 245 учащихся;

II ступень (5-9 классы) – 479 учащихся;

III ступень (11 классы) – 143 учащихся.

За последние три года сохранилась относительная стабильность числа классов и учащихся, что в условиях демографического спада свидетельствует о росте рейтинга школы.

1.3 Организация функционирования школы.

Обучение проводится в 3 смены. В 1 смену обучаются 1-3-е, 5-е, 9-11-е классы, во 2-ую смену – 6-8-е классы. Учащиеся специализированных по спорту классов занимаются с 10.30 до 12.10 часов с учётом графика тренировок. Режим работы: 5-дневная учебная неделя (в 2009/2010 учебном году 11' классы учатся в режиме 6-дневной учебной недели). В шестой день недели организована работа факультативов, кружков, клубов, спортивных секций.

В школе функционируют 14 групп продлённого дня, в том числе для учащихся специализированных по спорту классов, работает пункт коррекционно-педагогической помощи.

Продолжительность уроков 40 минут. Продолжительность перемен между уроками: минимальная – 10 минут, максимальная – 15 минут. Проведение аттестации осуществляется по четвертям.

В школе работают 90 педагогов (10 мужчин и 80 женщин). Из них 84 человека (93%) имеют высшее образование, 6 человек (7%) имеют среднее специальное образование, 5 человек (6%) – совместителей. 100% - степень укомплектованности необходимыми специалистами.

Важным направлением деятельности педагогического коллектива школы является стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные категории.

• 
  заслуженный учитель РБ - Климова Л. Р., учитель русского языка и литературы;
  
• 
  отличник образования РБ – Тюрина Я.С., директор
  
• 
  отличник образования РБ – Шевчук Н. Е., учитель физики.
  

Школа функционирует в одном здании постройки 1961 года. Школа располагает спортивным залом, столовой на 120 мест, медицинским кабинетом, кабинетами дефектолога, педагога-психолога и педагога социального, актовым залом на 125 мест, комнатой школьника. Общее количество учебных кабинетов 18. Библиотека обладает общим фондом учебников и учебных пособий 29335 единиц хранения, художественной и методической литературы – 23000. Школа имеет 2 компьютерных класса. На сегодняшний день имеется 31 компьютер, 7 принтеров, 1 мультимедийный проектор, 2 ноутбука, 2 сканера, цифровой фотоаппарат, ксерокс.

С 2004 по 2008 год школа значительно расширила свою материально-техническую базу. Был произведен ремонт столовой, актового зала, лестничных маршей, рекреаций, произведена замена оконных и дверных блоков.

1.6  Финансовые ресурсы

Финансово-хозяйственную деятельность школы обслуживает бухгалтерия отдела образования администрации Центрального района г. Гомеля. Источниками финансирования являются:

• 
  средства бюджета;
  
• 
  доходы от внебюджетной деятельности;
  
• 
  спонсорская помощь;
  
• 
  добровольные пожертвования родителей учащихся.
  

Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ и проблем школы

2.1    Результаты образовательного процесса

За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения не только Центрального района, но и города. Многие её выпускники приводят в школу своих детей, образуя школьные «династии». Кроме того, 4 работника школы являются выпускниками школы разных лет, что может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.

За последние 5 лет 6 выпускников школы получили золотые и серебряные медали.

Не менее75 % выпускников школы ежегодно поступают в ВУЗы.

Школа занимает лидирующие позиции по основным показателям развития среди общеобразовательных школ района и города. В течение трёх последних лет выпускники школы показывают хороший уровень подготовки на централизованном тестировании. Особенно показателен в этом отношении 2008/2009 учебный год: по результатам ЦТ школа заняла второе место в городе среди общеобразовательных школ.

Успешно реализуется Программа поддержки одаренных учащихся и талантливой молодежи «Одарённые дети». Основными формами работы с одарёнными детьми являются:

• 
  факультативы;
  
• 
  стимулирующие занятия;
  
• 
  олимпиады;
  
• 
  интеллектуальные конкурсы и марафоны;
  
• 
  научно-исследовательская деятельность учащихся;
  
• 
  консультирование учащихся в заочных школах при вузах;
  
• 
  работа по индивидуальным учебным программам и учебным планам.
  

Ежегодно учащиеся школы являются победителями различных этапов республиканской и областной олимпиад .

Совершенствуется воспитательная и идеологическая работа,

нацеленная на создание целостной воспитывающей среды. Приоритетным становится формирование социально активной, граждански зрелой личности, способной противостоять негативным тенденциям и проявлениям.

Основными направлениями идеологической и воспитательной работы в школе являются:

• 
  гражданско-патриотическое воспитание школьников;
  
• 
  формирование духовно-нравственных ценностей, навыков здорового образа жизни у учащихся;
  
• 
  активное вовлечение учащихся в социально значимую и культурно-досуговую деятельность;
  
• 
  формирование навыков самодисциплины, культуры поведения и чувства ответственности перед обществом и государством;
  
• 
  профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних;
  
• 
  формирование системы работы школы в шестой школьный день;
  
• 
  профилактика социального сиротства и семейного неблагополучия, формирование культуры семейных отношений;
  
• 
  усиление роли детских и молодежных общественных объединений в воспитательном пространстве школы.
  

• 
  «Воспитать патриота»;
  
• 
  Программа воспитания на 2009-2011г.г.
  
• 
  «Социальное партнёрство в формировании здорового образа жизни учащихся»;
  
• 
  «Семья +школа»;
  
• 
  Программа по профилактике социального сиротства и семейного неблагополучия на 2009-2011г.г.;
  
• 
  Программа по профилактике правонарушений, преступлений и безнадзорности среди несовершеннолетних учащихся на 2009-2011г.г.;
  
• 
  Программа спецкурса «Права ребенка – явление мировой культуры и цивилизации».
  

Планирование воспитательной деятельности осуществляется на основе городских и районных комплексно-целевых программ с использованием воспитательных технологий:

• 
  технология личностно-ориентированного подхода в воспитании учащихся;
  
• 
  технология коллективной деятельности учащихся;
  
• 
  технология создания благоприятной атмосферы (психологического климата) в классе и школе;
  
• 
  технология формирования персональной системы ценностей у подростков;
  
• 
  здоровьесберегающие технологии.
  

• 
  всего учащихся в школе - 867
  
• 
  сироты - 5
  
• 
  дети-инвалиды - 9
  
• 
  из остронуждающихся семей - 8
  
• 
  из многодетных семей - 45
  
• 
  из неблагополучных семей - 4
  

На базе школы работают 36 кружков, факультативов, спортивных секций. В них детей: 669- 74,6%. Из них 14 работает в субботу. В них детей: 401 - 44,7%.

в начале 2008/2009 учебного года - 2,58 – 86%,

в конце 2008/2009 учебного года – 2,75 – 91,6%

Результатом целенаправленной учебной и воспитательной работы коллектива школы стали победы школьников в конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях различных уровней в 2008/2009 году: 73 диплома, 22 приза, 2 грамоты, 1 похвальный лист, из них 19 дипломов, 1 грамота, 22 приза республиканского уровня.

Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по поиску новых форм организации образовательного процесса. Значительная роль в этой деятельности принадлежит методической службе школы, в состав которой входят 11 методических объединений учителей. Усилия методической службы направлены на решение актуальных задач методической работы:

• 
  обеспечение опережающего информационно-методического сопровождения деятельности учителей по организации образовательного процесса;
  
• 
  оказание методической поддержки;
  
• 
  включение педагогов и учащихся в совместную проектную и исследовательскую деятельность;
  
• 
  создание учебно-методических комплексов, соответствующим современным стандартам;
  
• 
  своевременное выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта:
  
• 
  формирование информационно-компьютерной компетентности педагогов;
  
• 
  формирование аналитической и рефлексивной культуры педагогов.
  

• 
  технологию педагогических мастерских;
  
• 
  коллективного творческого дела в системе личностно-ориентированного обучения;
  
• 
  блочно-модульную;
  
• 
  проектную;
  
• 
  технологию интерактивного обучения;
  
• 
  технологию исследовательской деятельности;
  
• 
  здоровьесберегающие технологии;
  
• 
  информационные и др.
  

Начиная с 2006 года особое внимание уделяется процессам информатизации учебной и аналитической деятельности педагогов школы. В этой работе активно используются возможности компьютерных классов, ноутбуков, мультимедийной установки. В школе сформирована и активно пополняется медиатека.

Информационные технологии, в совокупности с правильно отработанными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Использование ИКТ не может быть самоцелью, они лишь позволяют приблизить школьную методику к требованиям сегодняшнего дня. Переориентация методической системы обучения состоит в том, что переносится акцент с увеличения объема информации, предназначенной для усвоения учащимися, на формирование умений использовать информацию.

Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения, закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые методы и формы обучения.

В школе практикуются уроки математики, физики, белорусского, русского и английского языков, истории, литературы с компьютерной поддержкой, проводятся интегрированные уроки, широко применяется компьютерное тестирование как измерительный инструмент для оценки успешности образовательного процесса. Становится традицией проведение декады информационных технологий, в рамках которой учителя всех методических объединений дают открытые уроки, мероприятия, мастер-классы с использованием возможностей компьютерных классов и мультимедийной установки.

Опыт внедрения ИКТ в образовательный процесс был обобщён на заседании педагогического совета «Повышение качества учебной и аналитической деятельности на основе системной информатизации».

В условиях перехода к 11-летнему общему среднему образованию важным направлением повышения его качества стало создание дифференцированной образовательной среды, в рамках которой успешно решается задача интеграции базового и дополнительного образования. Для организации обучения учащихся с учетом их индивидуальных возможностей, способностей, образовательных запросов и профессиональных намерений проводятся факультативные, стимулирующие и поддерживающие занятия, создана система платного дополнительного образования. В 2008/2009 учебном году в школе функционировало 36 групп дополнительного образования на платной основе, в которых обучались более 300 учащихся.

Закономерным итогом деятельности школы за последние 5 лет является звание «Школа года», присвоенное образовательному учреждению в 2007 году.

2.2    Анализ конкурентных преимуществ и проблем школы

Результат деятельности школы определяется качеством обученности школьников, и в первую очередь результатами итоговой аттестации и сдачи централизованного тестирования, показателями физического уровня и состояния здоровья школьников, готовностью учащихся к продолжению образования, уровнем воспитанности, гражданского самосознания учащихся, популярностью учреждения в социуме.

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества и высветить проблемы, требующие разрешения.

Глава3

• 
  совершенствование образовательного процесса путём внедрения продуктивных инновационных технологий обучения и воспитания, в том числе информационных;
  
• 
  разработка и внедрение нового поколения учебно- методических комплексов, в том числе электронных;
  
• 
  усиление культурологической, нравственно-патриотической и здоровьесберегающей направленности образовательного процесса;
  
• 
  комплексное обеспечение образовательного процесса современным оборудованием и средствами обучения;
  
• 
  внедрение эффективных механизмов управления школой, создание системы управления качеством образования;
  
• 
  повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области ИКТ;
  
• 
  развитие органов школьного самоуправлении;
  
• 
  развитие социального партнёрства.
  

Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направлена на реализацию нескольких приоритетных направлений развития образовательной системы школы.