страница 1
Тема урока:
Буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века в России.
Цель урока: познакомить учеников с содержанием реформ второй половины века в России; доказать, что она в это время вышла на капиталистический путь развития.
Задачи:
-
Раскрыть сущность исторического процесса, который являлся вехой на пути перехода от традиционного общества к индустриальному; показать, как он осуществлялся.
-
Развивать умения работать с историческими документами, схемами, учебным материалом, прогнозировать события, делать выводы и обобщать.
-
Воспитывать у учащихся уважение к рассуждениям товарищей.
Тип урока: изучение нового материала на основе методики групповой работы.
План урока.
-
Подготовка к выполнению группового задания:
а) постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
б) инструктаж о последовательности работы;
в) раздача дидактического материала.
2.Групповая работа:
а) знакомство с материалом, планирование работы в группах;
б) распределение заданий внутри группы;
в) индивидуальное выполнение заданий;
г) обсуждение общего задания группы;
д) подведение итогов группового задания.
3. Заключительная часть:
а) сообщение о результатах работы в группах;
б)анализ познавательной задачи, рефлексия;
в) общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.
Ход урока.
-
Подготовительный этап.
Класс разбивается на 5 групп, каждая из которых исследует одну из буржуазных реформ второй половины XIX века.
2. Постановка проблемы.
60-70-е годы XIX века – это время коренных преобразований в России, которые затронули практически все наиболее важные стороны жизни общества и государства. Одним из первых преобразований было отмена крепостного права. В чем состояло ее значение? (Ответы учащихся).
Отмена крепостного права коренным образом изменила структуру общественных отношений, и эта ситуация требовала принятия новых законов, введения новых институтов управления. Данную задачу в определенной мере и выполнили буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века.
На основании схем, документов и текста учебника истории вам необходимо охарактеризовать эти реформы.
Группы получают пакеты документов и заданий и приступают к работе.
3.Работа в группах.
4.Подведение итогов работы.
Докладчики рассказывают о результатах работы своей группы. Краткое содержание основных вопросов учащиеся записывают в тетради в виде таблицы ( одновременно заполняется таблица на доске).
Учитель ставит проблемное задание классу: Каково значение реформ 60-70-х годов XIX века? Учитель систематизирует и обобщает ответы учащихся.
Домашнее задание: прочитать в учебнике §23, устно ответить на вопросы, помещенные на стр. 184 учебника.
Письменно ответить на вопросы: какие проблемы не были решены реформами, какие пережитки феодального строя не были ликвидированы?
Задание 1-й группе.
Охарактеризуйте судебную реформу в России во второй половине XIX века: укажите год ее проведения, цель, суть реформы, итоги.
Сенат
Правительство
Прокурор Окружной суд Адвокат
Судьи
12 присяжных (ценз)
 
Мировой судья
Мировой суд
Городские думы
Земства
Избрание
на 3 года
Избрание
на 3 года
Судебная система по реформе 1864 года
Были ли недостатки в судебной реформе? Если да, то какие?
Задание 2-й группе
Охарактеризуйте земскую реформу в России во второй половине XIX века: укажите год ее проведения, цель, суть реформы, итоги.
Земское самоуправление
Документ.
Из положения о губернских и уездных земских учреждениях (1864 г.)
-
Для заведывания делами, относящимися к хозяйственным местным пользам и нуждам каждой губернии и каждого уезда, образуются губернские, уездные земские учреждения…
-
Дела, подлежащие ведению земских учреждений:
а) заведование имуществами, капиталами и денежными сборами земства
б) устройство и содержание принадлежащих земству зданий, сооружений и путей сообщения, содержимых за счет земств
в) меры обеспечения народного продовольствия
г) заведование земскими благотворительными заведениями
д) управление делами взаимного земского страхования имущества
е) попечение о развитии местной торговли и промышленности
ж) участие в попечении о народном образовании, о народном здравии и о тюрьмах…
Каков круг полномочий земств? Кто ими руководил?
Задание 3-й группе
Охарактеризуйте городскую реформу в России во второй половине XIX века: укажите год ее проведения, цель, суть реформы, итоги.
Структура городского самоуправления. 
Из городского положения:
1.Попечение и распоряжение по городскому хозяйству и благоустройству предоставляется городскому общественному правлению, а надзор за законным сего исполнением – Губернатору, на точном основании правил настоящего Положения…
9. Городское общественное управление в постановлениях и распоряжениях своих не может выходить из круга указанных ему дел. Всякое постановление его, в противность сего состоявшееся, недействительно…
10. Лица, избранные на должность Городского Головы, а также назначенные для временного замещения сей должности… утверждаются в сих званиях: в губернских городах – Министром внутренних дел, а в прочих городах – губернатором.
Задание 4-й группе.
Охарактеризуйте военную реформу в России во второй половине XIX века: укажите год ее проведения, цель, суть реформы, итоги. Вопрос на актуализацию знаний: вспомните причины поражения России в Крымской войне и предположите, какие меры в армии необходимо было провести.
Из Устава о воинской повинности:
…Мужское население, без различия состояний, подлежит воинской повинности.
4. Денежный выкуп от воинской повинности и замена охотником не допускается
5.Вооруженные силы государства состоят из постоянных войск и ополчения. Сие созывается лишь в чрезвычайных обстоятельствах военного времени.
10 Поступление на службу по призывам разрешается жребием, который вынимается единожды на всю жизнь. Лица по номеру вынутого им жребия, не подлежащие в постоянные войска, зачисляются в ополчение.
11. К жребию призывается ежегодно один только возраст населения, именно молодые люди, которым с 1 октября того года, когда набор производится, минул 21 год от роду.
12. Лицам, удовлетворяющим определенным условиям образования, предоставляется отбывать воинскую повинность без жребия, в качестве вольноопределяющихся, на основании правил, изложенных в главе XII сего устава. (Сроки службы для лиц со средним образованием сокращались до полутора лет, а для лиц с высшим образованием - до полугода).
17. Общий срок службы в сухопутных войсках для поступающих по жребию определяется в 15 лет, из коих 6 лет действительной службы и 9 лет в запасе.
18. Общий срок службы во флоте определяется в 10 лет, из коих 7 лет действительной службы и 3 года в запасе.
36. Государственное ополчение составляется из всего, не числящегося в постоянных войсках ль призывного до 43-летнего возраста включительно. От призыва в ополчение не освобождаются до этого возраста и лица, уволенные из запаса армии и флота.
ГУО «СОШ №44 им. Н.А. Лебедева г.Гомеля», Григорьева Елена Николаевна
страница 1
|