Педагог-психолог

Сидорейко С.Ю.

СШ № 17, г. Лида Гродненской обл.

Шестой школьный день недели - органичная часть целостной образовательной системы школы. Организация воспитательной работы в шестой школьный день недели планируется и проводится в соответствии с годовым планом работы общеобразовательного учреждения.

Свою работу специалисты СППС строят в соответствии с требованиями к организации 6-го дня и с учётом запросов учащихся и их законных представителей. Наряду с обеспечением учащихся необходимым уровнем знаний постоянно создаются условия для полноценного развития личности, позитивной социализации, профессионального становления, жизненного самоопределения.

Содержание деятельности СППС в шестой день недели соответствует общим целям и задачам учреждения. Деятельность СППС организована в соответствии с нормативными документами:(слайд 2)

1. 
   Методическими рекомендациями «Актуальные аспекты деятельности педагогов-психологов общеобразовательных учреждений в 2010/2011 учебном году»;
   
2. 
   Методическими рекомендациями «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» (октябрь 2008 г.).
   
3. 
   Методическими рекомендациями «Особенности организации и планирования воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году»
   

• 
  содействие в формировании эмоционально – благоприятной атмосферы в ученических коллективах учащихся, в семьях, в социальном окружении;
  
• 
  предупреждение неблагополучия в семьях, профилактика правонарушений и преступлений, пропаганда здорового образа жизни;
  
• 
  организация своевременной социально-психологической, правовой помощи учащимся, имеющим проблемы в общении, социализации, находящимся в СОП;
  
• 
  повышение психолого-педагогической и правовой культуры учащихся и родителей.
  

• 
  Информационно-просветительская
  
• 
  Консультационная деятельность
  
• 
  Диагностическая деятельность
  
• 
  Коррекционно - развивающая деятельность
  
• 
  Методическая работа
  
• 
  Деятельность по защите прав и законных интересов детей.
  

Направления деятельности специалистов социально-психолого– педагогической службы реализуются в работе со всеми участниками образовательного процесса: ( слайд 5)

• 
  Родители
  
• 
  Педагогический коллектив
  

Определена приоритетная система работы СППС в шестой школьный день, которая включает в себя:

Работу с учащимися: (слайд 6, 7)

• 
  циклы тренинговых занятий для учащихся, состоящих на ВШУ и ИДН «Можно ли научиться управлять собой ? »
  
• 
  тренинги безопасного и ответственного поведения для учащихся 5 – 7 классов;
  
• 
  практикумы для учащихся выпускных классов «Как снизить стресс перед экзаменами»;
  
• 
  кружок «Подросток и закон»;
  
• 
  лекторий «Девичьи тайны» (девушки 8-11 классов);
  
• 
  лекторий «Этикет и сила»;
  
• 
  тренинги социальной адаптации (уч-ся из семей СОП и требующие особого пед. внимания);
  
• 
  лекторий «Пути- дороги в мир здоровья»( профилактика ЗОЖ);
  
• 
  лекторий «Умейте властвовать собой» (уч-ся 7-9 классов);
  

• 
  лекторий для родителей в рамках родительского всеобуча по категориям;
  
• 
  консультационный пункт «Педагогика для взрослых»;
  
• 
  рейды «Семья».
  

Учитывая возрастающую информационную нагрузку на педагогов и учащихся мы постепенно изменяем отношение к продолжительной (10-12 занятий) тренинговой работе, которая с трудом укладывается в учебное время и ищем формы, позволяющие быстро достигать поставленных целей.

В своей работе мы активно применяем большие психологические игры. Особенно полезными могут оказаться короткие программы - тренинговые занятия, рассчитанные на 10-15 человек, от 45 минут до часа. В этих играх важнее развивающий потенциал предлагаемых действий, а не взаимоотношения. В группу мы подбираем подростков примерно одного возраста. Проводимые игры, дают возможность снять напряжение и создать комфортные условия. При проведении психологических игр желательно безоценочно воспринимать подростковые субкультуры, поощрять желание поделиться мыслями, чувствами.

Помимо этого в 6-ой день недели проводятся занятия с подростками осложнённого поведения. Наиболее актуальной темой для них являются вопросы взаимоотношений со сверстниками. Поэтому на занятиях с подростками мы рассказываем о способах бесконфликтного общения, проигрываем на себе оптимальные способы выхода из трудных ситуаций.

С целью повышения самооценки, снижения уровня тревожности, умения адаптироваться в социуме с учащимися из семей СОП и семей, требующих особого пед. внимания проводятся тренинги социальной адаптации. Также в некоторых тренинговых занятиях принимали участие родители. Эффективность этих занятий была в том, что в семьях оптимизировались взаимоотношения, родители стали более внимательны к своим детям, стали больше уделять им внимания.

Для учеников выпускных классов с целью профилактики предэкзаменационного стресса организовано проведение цикла тренинговых занятий «Как снизить стресс перед экзаменами».(слайд 9 с темами зан.)

На эти занятия были приглашены учащиеся выпускных классов, у которых в результате диагностических исследований был выявлен повышенный уровень тревожности.

Данные занятия позволили:

- обучить учащихся навыкам саморегуляции, самоконтроля;

• 
  повысить уверенность в себе, в своих силах;
  
• 
  снизить уровень тревожности, напряжение и страх перед тестированием.
  

Выработать личные стандарты поведения,

- активизировать знания о моральных нормах поведения;

- осознать участниками собственную стратегию поведения в конфликтных ситуациях;

- развить навыки продуктивного взаимодействия.

Также в субботу учащиеся приходят на индивидуальные и групповые консультации. Опыт работы показывает, что тематика наиболее часто проводимых консультаций перекликается с вопросами, касающимися проблем взаимоотношений в классных коллективах, профессионального самоопределения, взаимоотношения полов, взаимоотношений с родителями.

Взаимодействие специалистов СППС с родителями в 6-ой день недели осуществляется приемущественно в информационно-просветительском направлении. Методы и формы работы с родителями разнообразны: наблюдение, анкетирование, тренинговые занятия, индивидуальные консультации Информирование родителей осуществляется через дифференцированный родительский педагогический всеобуч, где мы:

• 
  знакомим родителей с возрастными особенностями детей;
  
• 
  освящаем проблемы учащихся на разных возрастных этапах;
  
• 
  учим навыкам бесконфликтного общения с детьми;
  
• 
  говорим об ответственности родителей за воспитание детей;
  
• 
  поднимаем вопросы культуры правовых знаний родителей.
  

Опыт работы показывает, что родителей волнуют вопросы возрастной психологии, гендерного воспитания, успеваемости в школе, повышения учебной мотивации, взаимоотношений с детьми, культуры поведения и др. Наиболее часто встречающимися проблемами у родителей, чьи дети находятся на ВШУ и ИДН, в СОП является правовая безграмотность, неумение налаживать взаимоотношения с подростками, неосведомлённость в вопросах возрастной психологии и педагогики.

Результатом организации работы с родительской общественностью стало повышение психолого-педагогической грамотности, повышение правовой культуры родителей, осознание негативных сторон собственного поведения. Родители стали активнее сотрудничать со специалистами СППС, с удовольствием посещают мероприятия, потому что знают, что смогут найти ответы на многие вопросы, которые их волнуют. Они чувствуют свою защищённость, так как сами непосредственно принимают участие в воспитательном процессе.

На сегодняшний день значимыми достижениями работы СППС в шестой день недели стали:

• 
  налаживание детско-родительских отношений в семьях, состоящих в СОП ( в результате с учёта сняты две семьи);
  
• 
  положительная динамика относительно числа посещений проводимых мероприятий и консультаций родителями и учащимися;
  
• 
  повышение уровня стрессоустойчивости у учащихся выпускных классов;
  
• 
  повышение уровня правовой культуры учащихся, состоящих на ВШУ и ИДН.( результат, сняты с учёта 6 учащихся);
  
• 
  повышение качества посещаемости учениками шестого дня недели, на что направлена вся наша работа.