Девизом моих уроков математики являются слова, которые помогают не только осмыслить начало деятельности на уроке, но и помогают своевременно произвести настрой на плодотворную работу.

« Экономика – высшая наука

Без математики нам, никак не прожить

И должен постараться каждый

Её все годы прилежно учить!»

А установкой на устную работу являются слова

« Мы немножко посчитаем,

Мы свой мозг поупражняем!»

или:

И кругом – только умные лица,

Потому что считаем в уме!

В первом классе, используя игру «Теремок», преследуя цель самые первоначальные понятия экономической терминологии, и первым термином будет ПОТРЕБНОСТИ, т.е. то, без чего нет жизни человека на земле жилище, т.е. квартира, где он живёт.

Итак, на доске таблица, на которой изображен Теремок, окошечки закрыты карточками с примерами. Если пример был решен правильно, то открывается окошечко и дети с восторгом встречают сказочных героев, которые там живут, а живут там: мышка, зайка, лисичка, волк и медведь. Живут дружно, в таком красивом уютном Теремочке.

Вывод: Без жилья нет жизни живым существам. Отмечаются лучшие ребята, проявившие свои знания в счёте.

(примеры в окошках Теремка)

3+4 2-1 7+2 10-2

В процессе игры на уроке математики учащиеся не заметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счёте, решать задачи. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь выполнять задания, соблюдая при этом правила игры. В играх формируются личностные качества: воля, характер.

Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв к действию, например:

«Кто верней»

На доске нарисована поляна, на которой играют медвежата, растут ромашки, а неподалёку пруд, в котором плавают утята.

Цель игры: Детям необходимо выполнить задания, которые

спрятаны в лапах у малого медвежонка (2+3-5=)

в лепестках ромашки (10 – 6+4=);

под крылышком у утёнка (7+1-6),

а затем указать важные потребности,

необходимые для жизни и выстраиваем

логическую цепочку экологических понятий:

мёд – продукт питания; воздух, вода – источники

жизни.

Установка на А сейчас мы порешаем

ческой части: И ответы здесь чудесные…

В эти игры поиграем,

Мы задания отгадаем,

Установочку дадим,

На «отлично» все решим!

Играли в прятки у бочонка.

Потом один в бочонок влез,

А сколько убежало в лес?

( Реши задачу, найди правильный ответ, а под

ответом клад, экономические понятия на карточках

по теме «Потребность человека».)

Решение: 3 – 1 =2 пища или еда

Плавать и нырять хотят.

Шесть уплыли далеко.

Два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу.

Решение: 6 + 2 =8 вода
Задача 3 Три ромашки желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети

Сколько же цветов в букете?

Решение: 3 + 2 = 5 воздух

«Кто быстрее»

А Р Т У Д полотно игрушки(куклу, мяч,

6 7 4 2 3 1 5 8 отношении.

Экономь и береги первоклассник потому что

С. Маршак

«Сами вещи не растут

Вещи сделать нужен труд

Карандаш, тетрадь, перо,

парты, доски, стол, окно,

книжку, сумку – береги,

не ломай, не мни, не рви»

(Эти слова записаны на телеграмме, которая лежит в почтовом ящике). Дети смогут прочитать текст, если будут умны, быстры, точны.

Сравни: “>”; “<”; “=”

2+5*5+2 3*10-8

7-4*5 4*6-2

8+2*9 8*2+7

Игра «Лучший знаток»

принять верное решение. Соединив название служб,

оказывающих помощь человеку, с номером вызова по

телефону.

Заболела нием и получают первую в

Бабушка 03 своей учебе оценку “5”.

Утечка

МИЛИЦИЯ 02

В небе звёздочка сверкает

Дети знанья получают

На отлично отвечают.

• 
  А зачем учащимся “5”?
  
• 
  Чтобы оценить полученные знания. /Объявляю номинацию на “Золотую пятёрку по математике. Итог подвожу по четвертям и 1 раз в год в мае месяце./
  

«Подумай и ответь».

Цель: Определи на 2 группы понятия, оказывающие большую

значимость в жизни человека, которые указывают на

природу и не природу.

Подсказка: Взяв карточку, ученик понял, что надо вычислить

задание, которое написано под карточкой, только

потом определить куда поставить.

Цель: Вырабатывать прочные ЗУН в вычислениях, научиться

/На доске “Школьный базар” макет из бумаги, в котором очень много всяких ярких рисунков игрушек, дети покупают для мамы, выполняя задания быстро и точно/. Картинку забирают для мамы. Ответ задания соответствует цене игрушки.

/На доске 2 вазы. Собирают в вазы цветы для своей мамы. Срывая цветочек на поляне, увидев, что на двух лепестках цифры. Сравнивают их, если правильно выполнили его, то подарок маме готов, если выполнят ещё одно условие: определяют, что может порадовать маму в качестве подарка, а что нет:

вымою пол 5>3

вынесу мусор 4>2

вымою посуду 10>6

сломаю игрушку 2>0

постираю носовой платок 6>4

испачкать ковёр 9>1

погладить бельё 8>7

сходить за хлебом 2<3

разбить тарелку 5<8

накрыть на стол 0<1

протереть мебель 9<10

починить стул 6<7

испечь пирог 3<4

разбить лампочку 7<9

почистить туфли 1<2

Вывод: Если учащиеся правильно определили, что было вы-

полнить то собрали они, тем не менее, 2 букета.

Общий вывод ”Делай только хорошо и не делай

плохо!”

Задание «Показ знаний»

Цель: Проверить уровень ЗУН+ в пределах 10. Определить, кто умеет экономить свой семейный бюджет.

Пояснение: Бюджет – это план доходов и расходов.

Условия: Задание выполняется каждым учащимся индиви-

задание письменно, поощряю тех детей, кто эконо-

мит бумагу и время и качественно выполнил зада-

ние.

1+1 2+2 5+5

2-1 4-2 10-5

2+1 3+2 4+3

3-1 5-2 7-3

5+4 2+6 1+7

9-4 8-6 8-7

0+8 1+9 10+0

8-8 10-9 10-0

В 3 классе

2*8 9*9 4*9

16:2 81:9 36:4

3*7 3*3 63:9

21:7 9:3 8*6

5*4 1*7 48:8

20:5 7:1 6*9

7*8 7:7 54:6

56:8 5*5 7*8

Задачка на смекалку. Для знатоков и эрудитов.

1. 
   В семье семь братьев. У каждого брата по одной сестре. Сколько детей в семье? (ответ: 8) Объясни.
   
2. 
   Что тяжелее 1 килограмм ваты или 1 кг. железа? (ответ: одинаково.) Объясни.
   

Красный – остановись, положи автор.

Жёлтый – внимание слушай задание.

Зелёный – реши и запиши ответ.

(в качестве регулировщика – учитель).читаю задание (напоминаю об опасности, если кто-либо попытается нарушить правила, решив примеры проверяем)

Задание: Учимся принимать решение!

Сопоставляю плюсы и минусы данного бизнеса.

Лиса купила у пчёл 100кг. мёда за 30000 тенге, а на рынке стала продавать по 350 тенге за килограмм. Какой доход получит лиса, когда продаст весь мёд?

Задание: “Отгадай”(4кл)

Чтобы узнать задание выполни сначала все вычисления.

1. 
   Принесла коза для деток
   

Положила на пол их

Как делить на четверых?

2. 
   3 подружки и 3 сестрицы
   

Задаю я вам вопрос

Сколько кос?

3. 
   К трём зайчатам в час обеда
   

В огороде зайцы сели

И по 7 морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?

(После того как дети решили весёлые задачки, открывается ширма и дети разгадывают кроссворд)

1. 
   Как можно назвать деньги полученные от продажи товара?
   
2. 
   План доходов и расходов государства, предприятия, семьи или одного человека – это…
   
3. 
   Как называется место, где хранят и одалживают деньги?
   
4. 
   Как называется разность между доходом и издержками?
   
5. 
   Как называется часть прибыли или заработной платы, которую отдают государству по заранее установленным нормам?
   
6. 
   Как называются все затраты на производство любого товара?
   

1. 
   Вспомни и запиши денежные купюры нашей страны?
   

2. 
   Разменяй 100 тенге разными способами, запиши:
   

3 Задача

4 Задание:

В двух магазинах, в ягодный сезон, продавали малину. В одном магазине 1 кг. малины стоил 50 тенге, а в другом 60 тенге. Как ты думаешь в каком магазине малину продадут быстрее? Что заставило продавцов назначить такие цены? Аргументируй свой ответ.

Игра – конкурс «Математико-экономическая десятка».

Содержание: вопросы и задания участникам по программе 1-4 кл. «Математика» с Элементами экономики.

Количество игроков: десять (индивидуальная борьба)

Возраст: 10-11 лет

Аудитория: класс, зал.

Сюжет игры: название игры, а также количество конкурсов зависит от числа участников. После каждого тура один участник выбывает.

Ход игры: Первый тур (домашнее задание)

Игрок, называющий пословицу на заданную тему, переходят в следующий тур. Должно остаться 9 человек.

2 Семь раз отмерь – один раз отрежь.

3 Без труда, не вытащишь и рыбки из пруда.

4 Чем богаты тем и рады.

5 Не с богатством жить, а с человеком.

6 Богатство разум рождает.

7 Бедному собраться – только подпоясоться.

8 Богатый бережёт рожу, а бедный одежду.

10 Кто не работает, тот не ест.

(Должно остаться 8 участников).

3. 
   Деньги полученные от продажи товаров и услуг
   

4. 
   Средства, затраченные на покупку товаров и услуг
   

5. 
   Можно продать, купить, обменять
   

6. 
   Человек, который покупает товары
   

7. 
   То, что нужно человеку для жизни
   

8. 
   Человек за свою работу получает …
   

9. 
   Умелое ведения хозяйства
   

Кто быстрее решит, 7 участников переходят в следующий тур.

25*200= 4000*5=

200*300= 12*300=

700*600= 23*40=

1500*3= 17*90=

1 – заказ; 2 – вклад; 3 – товар; 4 – качество; 5 – право; 6 – столица.

Пятый тур “Термины на одну букву”

Участники за две минуты должны назвать наибольшее количество экономических терминов с одной и той же буквы. Остаются 5 участников. Например: Доход, деньги, дефицит, дебетор, доллар и т. д.

Шестой тур “Объедини общим термином”

Перечисленные слова. Участники объединяют общим экономическим термином. Подсказка: решив пример можно открыть карточку с экономическим термином. Остается 4 игрока, первыми давшие ответ.

1 Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты. 44:11*8:2 банк

2 Тоар, информация, покупатель. 88:11*9+8 реклама

3 Товар, страна, качество, вывоз. 33:3*7+3 экспорт

4Рынок, соперничество, состязание. 66:2+67-0 конкуренция

Седьмой тур: «Реши задачки»

За 10 секунд решают задачки.

1 В зоопарке я была Три бельчонка маму-белку

в 3 ряда по 2 сидят на песке, Им на завтрак мама-белка

2 качались на доске 9 шишек принесла

А ещё 3 спинки грели Разделила на троих

Сосчитать вы всех успели? Сколько каждому из них?

Восьмой тур: «Цепочка слов» (остаётся игрок, который последним назвал слово)

В течение 15 секунд составляют цепочку слов, который называет слово последним , например:

Стоимость – товар – рынок – конкуренция – ярмарка – акциз – заказ – задача – ар – расход.

Девятый тур: «Супер игра »

Победитель называет за 1 минуту зашифрованное слово, ему можно назвать любые 4 буквы, открываем, если есть такие.

Ответ: экономика.

Победитель получает медаль «Лучший знаток»

1 Задание: Подсчитай и сделай вывод

Свою маму Сауле застала за работой. Она шила себе халат. Я подумала, зачем мама тратит время на шитьё, когда можно воспользоваться услугами ателье или купить готовый халат в магазине? Я сказала это маме. Мама ответила дочери:

• 
  Я экономлю деньги семьи.
  
• 
  Как это? – спросила я.
  
• 
  А ты подсчитай. Я купила 3 метра ткани по 250 тенге за метр. В ателье на халат нужно 4 метра , да за работу 1000 тенге. И сколько же денег будет сэкономлено мамой?
  

План проведение:

1. 
   Сказки казахских авторов с экономическими понятиями готовят дети самостоятельно.
   
2. 
   Инсценировка сказки «Колобок» на новый лад, составленная всем классом.
   
3. 
   Тестирование:
   

б) трата денег; обменять;

в) доходы; б) что можно сделать самому;

г) план доходов и расходов в) что можно получить в

2 Доход – это… подарок;

а) средства, затраченные на 2 Бизнес – это…

покупку; а) процесс создания материа-

б) деньги полученные от льных благ;

продажи товаров и услуг; б) то, чем владеет человек;

в) счет в банке; в) дело приносящее прибыль;

г) платежи, которые граж- г) затраты для определенных

дане выплачивают государству; целей;

3 Открыв лесной магазин, 3 Начав своё дело, Пятачок

Мишка заключил договор с скупил все шары у Чебураш-

белками, которые должны ему ки. В этой сделке Чебураш -

поставлять орехи. В данной ка - …

сделке Мишка - … а) оптовый продавец;

а) покупатель в розничной тор- б) оптовый покупатель;

говле; в) продавец в розничной тор-

б) оптовый покупатель; говле;

в) продавец в розничной тор- г) покупатель в розничной

говле; торговле.

г) оптовый продавец.

Чем более активны учащиеся в процессе обучения, тем более эффективен этот процесс. Создать атмосферу заинтересованности, эмоциональной приподнятости в учебной деятельности можно только при помощи игровых технологий. Игра всегда помогает оживить познавательную активность, понять и изучить материал.

Ценность игры в тои, что учащиеся через игру становятся эрудитами, интеллектуалами. Они умеют с помощью игры анализировать, принимать правильные решения. Дети понимают и осмысливают предлагаемый материал, а ты счастлив, сработал на результат.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука

1. 
   Муканова С. Д. “Учитель в условиях нововведений” – А.,2000г.
   
2. 
   Прутченков А. С. Рынок? Рынок… Ура! Рынок! - М., 1994г.
   
3. 
   Прутченков А. С. Экономическая мозаика – М., 1995г.
   
4. 
   Капица М. С. Психологические проблемы изучение интеллекта… - М., 1987г. – с 125.
   
5. 
   И. В. Липсиц, Л. Л. Любимов Основы экономики – М, 1994г.