Образования как педагогическая проблема

Научно - Информационный портал

Главная

Меню

Тестовые задания Тест Девиантное поведение личности, как социально-педагогическая проблема
143,47kb. 1 стр.

Педагогическая поддержка как фактор успешности учащихся
34,43kb. 1 стр.

Главная »

страница 1

Программа зачета по курсу «Педагогика высшей школы» для аспирантов

Содержание образования как педагогическая проблема.
Основные походы к определению содержания образования.
Теоретические основы содержания образования в школе различных уровней.
Документы, определяющие содержание образования в вузе.
Лекция в вузе. Типы лекций.
Общие требования к вузовской лекции.
Факторы, влияющие на эффективность лекции.
Требования к преподавателю вуза как лектору.
Зачем нужно преподавать проблемно. Проблемное обучение: общая характеристика.
Теоретические основы проблемного обучения.
Система методов проблемного обучения.
Самостоятельная работа студентов в вузе: необходимость и актуальность организации СРС.
Виды самостоятельной работы студентов.
Обзор традиционных форм организации СРС.
Инновационные подходы в организации СРС.
Индивидуализация, индивид, личность, индивидуально-типологический подход в обучении: дефиниция понятий.
Виды дифференциации обучения в учреждениях образования различных типов.
Пути реализации индивидуально-типологического подхода в вузе: опыт и проблемы.
Компетенция и компетентность, компетентностный подход: общие основы.
Классификация групп компетенций.
Преломление компетентностного подхода в вузовской практике на всех этапах обучения.

Основная литература

Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс. – Казань: Изд-во КГУ, 1996. Кн. I. – 320 с.
Закон РБ «Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у закон РБ “Аб адукацыі ў РБ ад 31.01.02г. – Пралеска. – 2002. - № 5. – С. 19-33.
Карпюк И.А., Чернова М.Б. Воспитательная система школы. – Мн.: Университетское, 2001. – 167 с.
Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике. – Мн.: Вышэйшая школа, 2004. – 176 с.
Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Мн.: Вышэйшая школа, 2002. – 95 с.
Ковалева Т.М. Арганізацыя выхавання ў сістэме адукацыі // Адукацыя і выхаванне. – 2002. - № 2. – С. 3-8.
Липкина И.Н., Тарантей В.П. Система образования взрослых в Германии. Учеб. Пособие. – Гродно, 2001. – 104 с.
Мирзаянова Л.Ф. Упреждающая адаптация студентов к педагогической деятельности. – Мн.: Беларуская навука, 2003. – 271 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
Петровский Г.Н. Педагогические и образовательные технологии современной школы. – Мн.: НИЛ, 2003. – 360 с.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М.: «Тандем – Роспедагенство», 1997. – 176 с.
Праграмма выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь. – Мн., 2001. – 120 с.
Прокопьев И.И., Михалкович Н.В. Педагогика. Учеб. Пособие. – Мн.: ТетраСистемс. – 2002. – 544 с.
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
Сластенин В.А., Чиганева Т.И. Введение в педагогическую аксиологию. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
Сманцер А.П. Педагогические основы преемственности в обучении школьников и студентов: теория и практика. – М.: БГУ, 1979. – 289 с.
Смирнов В.И. Общая педагогика. – М.: «Лотос», 2002. – 304 с.
Тарантей В.П. Лицом к молодежи. – Мн.: Народная асвета, 1991.
Тарантей В.П. Социально-педагогические проблемы подготовки учителя в условиях непрерывного образования. – Гродно, 2001. – 134 с.
Цыркун И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы. – Мн.: Тэхналогія, 2000. – 326 с.
Шумская Л.И. Социализация студенческой молодежи. – Мн.: БГУ, 2001. – 249 с.
Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов: Учеб. пособие. – М.: «Логос», 1994. – 158 с.

Дополнительная литература

Антипина О.Н. Дистанционное обучение на основе интернет-технологий // Высшее образование сегодня. – 2003. - № 4. – С. 50-53.
Арутюнов В., Стрелкова Л. О дифференциации высшего образования // Высшее образование в России. – 2005. - № 4. – С. 94-99.
Богуш Т.А., Мысливец Н.Л. Белорусское студенчество: политические предпочтения и ориентации // Белорусская политология: многообразие в единстве. – С. 20-26.
Болонский процесс и высшее образование в России // Мир образования – образование в мире. – 2004. - № 4. – С. 79-94.
Браславский Д.Ю. Содержание образования в контексте социокультурных перемен // Образование в современной школе. – 2005. - № 1. – С. 47-62.
Ветохин С.С., Андреев В.И. Двухступенчатое высшее образование в Республике Беларусь и за рубежом в зеркале болонского процесса // Вышэйшая школа. – 2003. - №5. – С. 13-17.
Высшее образование в Республике Беларусь: информационное и нормативо-методическое обеспечение приема в высшие учебные заведения в 2005 году: Справочник / Гос. Учреждение образования «Республиканский Институт высшей школы»; Сост.: Титович И.В., Цендрик С.В. – Мн.: РИВШ, 2005. – 159 с.
Высшее образование: прогнозы, перспективы (первое заседание совета по высшей школе) // Вестник высшей школы. Alma mater. – 2005. -№9. – С. 29-30, 35.
Габрусевич С.А. От деловой игры – к профессиональному творчеству: учеб-метод. пособие / Габрусевич с.А., Зорин Г.А. – Мн.: Университетское, 1989. – 125 с.
Гринкевич В.В. Педагогические технологии в профессиональной подготовке будущих учителей // Адукацыя i выхаванне. – 2003. - №6. – С.17-21.
Добрускин М.Е. Гуманизация как стратегия высшего образования // Философия и общество. -2005. - №3. – С. 87-109.
Жеребцов С.Н., Чикезова Л.С. Преподаватель и студент: развитие в диалоге // Вышэйшая школа. – 2003. №4. – С. 34-36.
Займит Г.И, Степанович В.А., Шаш С.Д. Дидактика высшей школы6 доктрины, парадигмы и реформы // Веснік Брэсцкага универсітэта. Сер. Гуманітарных і грамадскіх навук. – 2003. - №2. – С. 9-22.
Золотухина Л.С. Организация самостоятельной учебной деятельности студентов // адукацыя і выхаванне. – 2003. - №12. – С. 11-14.
Иоффе Э.Г., Степанов Г.И. Высшее образование в социальном статусе молодёжи Беларуси // Вышэйшая школа. – 2004. - №3. – С.13-15.
Кредитные технологии в высшем образовании: Учебно-метод. пособие / Авт.-Сост. Ганчеренок И.И. – Мн.: Ривш БГУ, 2002. – 115 с.
Крукава Л.Ф. Лекцыя: рэзервы эфектыўнасці // Вышэшая школа. – 2003. – № 2. – С. 61-62.
Кухаронак В.Г. Активные методы обучения как средство развития творческого потенциала студентов // Инновационные образовательные технологии. – 2005. – № 2. – С. 80-83.
Сахарчук Е.И. Стандарты высшего педагогического образования: достижения и проблемы // Высшее образование сегодня. – 2004. - № 9. – С. 14-17.
Скикевич А.А., Петрова Е.Б. Ценностные ориентации студентов и воспитательная работа в вузе: социологический анализ // Веснік Магілеўскага дзяржаўнага універсітэта імя А.А. Куляшова. – 2004. - № 2-3. – С. 40-44.
Скоков П.И. К вопросу о демократизации обучения в высшей школе. – 2003. - № 4. – С. 29-30.
Смирнов И.В. Управление воспитательной работой в вузе / Смирнов И.В. – Киев: Вища шк., 1984. – 52 с.
Старжинский В.П., Емельянова Т.А. Современная концепция высшего образования: приоритеты и обоснование // Вышэшая школа. – 2005. – № 3. – С. 3-8.
Студенческое самоуправление: методические материалы / Могилевский гос. университет им. А.А. Кулешова. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 50 с.
Тарантей В.П., Донских С.В. Оценка знаний студентов по 10-балльной системе. Проектная версия // Народная асвета. -2003. - № 6. – С. 9-14.
Цыбовский В.Л. Личностно-ориентированный подход в вузовском образовании // Вышэшая школа. – 2003. – № 3. – С. 13-14.
Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования (пособие для преподавателей) / Янушкевич Ф. – М.: Высш. шк., 1986. – 133 с.

страница 1

Тестовые задания Тест Девиантное поведение личности, как социально-педагогическая проблема
143,47kb. 1 стр.

Педагогическая поддержка как фактор успешности учащихся
34,43kb. 1 стр.