1. 
   обобщить знания учащихся о среде обитания, приспособленности к ней, раскрыть особенности приспособленности птиц к среде обитания, обобщить знания учащихся о значении птиц в природе и жизни человека.
   
2. 
   Развитие экологической культуры учащихся;
   
3. 
   прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле.
   

– Добрый день, мои юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень необычная работа. Для этого мне понадобиться ваша помощь. Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот знак (открытые ладошки). Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки). Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!

1. Какие особенности внешнего строения отличают птиц от других наземных позвоночных животных?

2. Перечислите признаки птиц характерные для полета.

3. От какого класса произошли птицы?

4. Перечислите признаки характерные для класса пресмыкающиеся и класса птиц.

5. Какие изменения произошли в скелете птиц в связи с приспособлением к полету?

6. Опишите строение пера.

7. Какие типы перьев вы знаете?

8. Какие изменения произошли в пищеварительной системе птиц в связи с типом питания?

9. Опишите механизм двойного дыхания.

10. Какой отдел мозга лучше развит у птиц?

11. Какие органы чувств помогают птицам ориентироваться в пространстве?

12. Как происходит выделение мочи из организма, что является продуктом азотистого обмена?

13. Опишите путь движения крови по большому и малому кругу кровообращения.

14. Опишите строение сердца птиц.

15. Опишите строение мужской и женской половой системы у птиц.

16. Опишите строение яйца птиц.

17. Какие типы выведения птенцов вы знаете?

18. Перечислите причины перелета птиц.

19. Какие группы птиц выделяют в зависимости от того, как птицы реагируют на времена года?

I группа – оседлые птицы весь год живут в одной и той же местности, делают небольшие запасы на зиму (воробьи, голуби, поползни);

II группа – кочующие птицы, небольшими стаями откочевывают на юг, но не имеют постоянных мест зимовки (снегири, синицы грачи);

III группа – перелетные птицы осенью улетают из холодных мест в теплые страны (утки, соловьи, лебеди).
Б. Биологический диктант

Двойное дыхание, сложный крестец, зоб, цевка, киль, двойная аккомодация, вены, артерии, клоака, воздушные мешки ,выводковые птицы, птенцовые птицы.

3. 
   АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
   

- Укажите признаки, сближающие голубя и археоптерикса, и признаки отличия.

Сегодня мы познакомимся с различными экологическими группами птиц, выявим причину деления птиц на группы.

3. 
   ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
   

• 
  Килевые. Летающие птицы, которые имеют киль – большой выступ на груди, один из характерных признаков птиц. Например, голуби, воробьи.
  
• 
  Бескилевые. Нелетающие птицы, представители Африканских и Американских бескрылых. У них отсутствует киль. Например, страус, дрофа.
  
• 
  Птицы, которые освоили водное пространство, имеют крылья, но не летают, расселились на побережье Антарктиды. Например, пингвины.
  

1. 
   Птицы леса. Наиболее многочисленны.
   

СОВООБРАЗНЫЕ – филины, сычи, совы. Птицы ведущие ночной образ жизни. Имеют тело средней величины, мягкое оперение, большие глаза, острый слух. Полет их бесшумен. Питаются в основном грызунами. Имеют конечности с острыми когтями, загнутый клюв. Способны к парению и быстрому полету.

КУРООБРАЗНЫЕ – тетерева, фазаны, куропатки. Птицы средних размеров, с короткими широкими крыльями, сильным клювом. Летают тяжело, больше находятся на земле. Питаются растительной пищей, иногда беспозвоночными.

Большинство птиц певчие, птенцовые, курообразные – выводковые.

2. 
   Хищные птицы
   

3. 
   Птицы побережий и болот.
   

На берегах морских заливов и степных озер в открытой местности поселяются фламинго. Они имеют клюв своеобразной формы, который помогает им процеживать или отфильтровывать пищу. Фламинго строят гнезда на мелководье из ила, раковин моллюсков, откладывают одно яйцо.

4. 
   Водоплавающие птицы
   

5. 
   Птицы степей и пустынь
   

ПИНГВИНЫ – императорский, королевский, очковый. Летать и бегать не могут, но хорошо плавают и ныряют. Передние конечности видоизменены в ласты. Хорошо развит киль. Масса тела до 50 кг. Ноги короткие, толстые, имеют по 4 пальца с плавательными перепонками. Хвост короткий, держатся стаями, моногамны.

6. 
   Птицы культурных ландшафтов.
   

ГОЛУБИ – по внешнему и внутреннему строению типичные представители килевых птиц. Живут оседло в населенных пунктах вблизи человека и не улетают на зиму. Держатся они стаями, растениями. Самка откладывает 2 яйца. Птенцы в яйцах развиваются около 17 дней и вылупляются голыми. Выкармливание длится 25 дней.

Птицы живут везде, где есть растения и животные, пригодные им для пищи: в лесах, горах, на лугах, болотах, степях, пустынях, тундре.

3. 
   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
   

Б. ПЕРЕЧИСЛИТЕ ПРИЗНАКИ ПТИЦ РАЗЛИЧНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП.

В. ТЕСТ «Экологические группы птиц»

3. 
   ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
   

А) Воробьиные Б) Гусеобразные В) Страусы Г) Голуби.

А) Ласточка Б) Ястреб В) Гриф Г) Фламинго

А)Воробей Б)Пингвин В)Страус Г)Фламинго

А)Жаворонок Б)Сова В)Тетерев Г)Ласточка

А)Острые крылья Б)Загнутый клюв В)Плавательные перепонки Г)Острые когти

А)Пингвин Б)Страус В)Орел Г)Ястреб

А)Страус Б)Пингвин В)Ласточка Г)Сова

А)Гусеобразные Б)Совообразные В)Воробьинообразные Г)Пингвины

А)Пингвины Б)Страусы В)Орел Г)Лебедь

10. 
    аудите соответствие между отрядом и представителем птиц.
    

1. 
   Стаусы А. Куропатка
   
2. 
   Пингвины Б. Лебедь
   
3. 
   Воробьнообразные В. Гриф
   
4. 
   Дневные хищники Г. Филин
   
5. 
   Гусеобразные Д. Ласточка деревенская
   
6. 
   Голуби Е. Королевский пингвин
   
7. 
   Совообразные Ж. Скалистый голубь
   
8. 
   Курообразные З. Страус эму
   

1. 
   Укажите что указано цифрой на рисунке
   

2-

3-

5-

6-

8-

9-

11

12-

14-

16-

18-

4. 
   Опишите строение яйца птиц.
   

5. 
   Опишите приспособления птиц к полету.