Ректор Белгосуниверситета профессор

________________ В.И. Стражев

(подпись)

____________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-______/р.
Практика русской речи

(Видеокурс. Чтение газеты)

Учебная программа для специальности:

Д - 210502 Русская филология

Факультет филологический_________________________________________

Кафедра прикладной лингвистики ____________________________________

Курс (курсы) ___стажеры-иностранцы__

Семестр (семестры) ___1,2______

Лекции _________ Экзамен __________

(количество часов) (семестр)

Практические (семинарские)

занятия ____176______ Зачет ______________

(количество часов) (семестр)

Лабораторные

занятия (КСР) ___ Курсовой проект (работа) ________

(количество часов) (семестр)

Всего аудиторных

часов по дисциплине __176___

(количество часов)

Всего часов Форма получения

по дисциплине _176 высшего образования __очная_____

(количество часов)
2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа соответствует стандартным требованиям к содержанию курса «Русский язык как иностранному (далее – РКИ) для иностранных студентов 1- 5 курсов филологических специальностей высших учебных заведений». Требования предусматривают различные уровни владения языком в соответствии с «Государственным образовательным стандартом по русскому языку как иностранному» (М., СПб.,1999 – 2000). Профессиональный модуль «Филология», в рамках которого разработан курс, ориентирован на владение русским языком как средством общения, изучения и преподавания в учебно-профессиональной сфере филологического профиля (филологи, переводчики, журналисты).

Целями дисциплины «Практика русской речи (Видеокурс. Чтение газеты)» являются:

• 
  приобретение и развитие навыков аудирования и говорения;
  
• 
  развитие способности прогнозирования и догадки;
  
• 
  знакомство с особенностями публицистического стиля;
  
• 
  развитие навыков чтения публицистических текстов;
  
• 
  формирование навыков письменной речи;
  
• 
  активизация навыков грамматически правильного оформления высказывания;
  
• 
  активизация и расширение лексического запаса слов;
  
• 
  введение в курс русской культуры (история, религия, музыка, кино, изобразительное искусство, архитектура и т.д.).
  

• 
  расширение знаний о русском языке;
  
• 
  определение специфики русского языка на фоне других языков;
  
• 
  анализ речевой деятельности носителей языка, а также продуцируемых ими текстов;
  
• 
  определение значимости культурологического аспекта при овладении иностранным языком;
  

ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ. ВИДЕОКУРС

• 
  история;
  
• 
  культура;
  
• 
  природа;
  
• 
  традиции;
  
• 
  искусство.
  

• 
  политика;
  
• 
  официальные встречи, визиты;
  
• 
  международные отношения, переговоры;
  
• 
  военные конфликты;
  
• 
  терроризм;
  
• 
  общество и власть, выборы;
  
• 
  экстремальные ситуации, катастрофы;
  
• 
  экономика и жизнь;
  
• 
  социальные проблемы;
  
• 
  экология;
  
• 
  семья;
  
• 
  спорт;
  
• 
  реклама, афиша;
  
• 
  прогноз погоды.
  

• 
  «золотая серия» советского кинематографа;
  
• 
  любимые комедии;
  
• 
  знаменитые экранизации произведений русской литературы»
  
• 
  новое российское кино;
  
• 
  русские кинофильмы на международном экране;
  
• 
  жанры кино, кинофестивали, конкурсы премии;
  
• 
  реклама, отзыв, рецензия, аннотация на фильм;
  
• 
  отражение русской культуры и ментальности в кинематографе;
  
• 
  сопоставление экранизаций и оригинала.
  

В процессе обучения формируются навыки и умения в трех видах чтения: просмотровом, поисковом и изучающем. Упражнения направлены на развитие следующих умений:

• 
  выделять главную и второстепенную информацию;
  
• 
  обобщать содержание текста4
  
• 
  трансформировать текст в зависимости от цели;
  
• 
  передавать содержание текста4
  
• 
  высказывать мнение по прочитанным статьям.
  

• 
  Типология современной прессы.
  
• 
  Заголовок. Метафоричность заголовков. Трудности переаода заголовков.
  
• 
  Подзаголовок – раскрытие сути информации.
  
• 
  Система газетных жанров: информация, заметка, репортаж, интервью, комментарий, отчет, беседа, статья, обозрение, «житейская» история и др.
  
• 
  Аббревиатуры и сокращения.
  
• 
  Речевые штампы.
  
• 
  Фразеологизмы.
  
• 
  Прецедентные тексты.
  
• 
  Особенности газетного синтаксиса.
  

ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ

1. 
   АтабековаА. Т., Шустинова Т.В. В Эфире новости– М., 1998.
   
2. 
   Вартаньянц А.Д. Мы читаем и говорим о русских художниках. – М., 1989.
   
3. 
   Волкова Л.Н. Язык СМИ (для студентов – иностранцев). – М., 1999.
   
4. 
   Волкова Л.Н., Комисарова Т.П. Грани политики – М., 2002.
   
5. 
   Выборнова В.Н. Возможности использования ТВ на уроках русского языка для развития речи.– М., 1988.
   
6. 
   Максимова А.Л. Корректировочный курс русской грамматики. – М., 1994.
   
7. 
   Сыч О.В. Использование видео в обучении культуре иноязычного общения. – М., 2003.
   
8. 
   Щукин А.М. Аудиовизуальные средства обучения. – М., 1985.
   

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Учебная программа составлена на основе «Русский язык как иностранный» Типовая учебная программа для иностранных студентов 1-5 курсов филологических специальностей высших учебных заведений. – М., 2005.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры прикладной лингвистики ______________ ____________________

(дата, номер протокола)
Заведующий кафедрой

______________ Л.Н. Чумак

(подпись)

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом филологического факультета Белгосуниверситета__________________________

(дата, номер протокола)
Председатель

________________ _____________