1. Определить особенности творческого мышления и интеллекта человека.

2. Определить закономерности и нарушения памяти.

Литература:[22 с 142-208]

Задание:

1. Исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий (по методике Шепарда).

Литература:[24 с. 83-87.]

Контрольные задания для СРС по теме 6.

Задание:

2. Составление глоссария на основные личностные понятия.

Литература:[30, 45]

Контрольные задания для СРС по теме 7.

Задание:

1. Проведение исследования личности биографическим методом.

2. Конспектирование статьи.

Литература:[24 с. 324-325; 23 с. 286-293].

Контрольные задания для СРС по теме 8.

Задание:

2. Схематическое обоснование взаимосвязи способностей, характера и темперамента человека.

3. составление глоссария по индивидуально-психологическим особенностям личности.

Литература:[23 с. 269-275; 45].

Контрольные задания для СРС по теме 9.

Задание:

2. Самооценка эмоционального состояния.

Литература:[23 с. 250-260;24 с. 212-216.]

Контрольные задания для СРС по теме 10.

Задание:

1. Определение особенностей деятельности человека и животных.

2. Конспектирование источника.

Литература:[13; 23 с.93-101]

Задание:

2. Определение психологической атмосферы в семье.

Задание:

Литература:[23 с. 199-204

Задание:

2. Конспектирование источника.

2.8 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. 
   Предмет изучения психологии:
   

В) сознание;

С) человек;

D) потребности;

E) бессознательное.

2. 
   Психика это:
   

В) сознание;

С) явление;

D) состояние;

Е) процесс.

3. 
   Сознание человека – высший этап развития…:
   

В) индивида;

С) психики;

D) деятельности;

E) форм мышления.

4. 
   Бессознательное – это:
   

В) особые психические процессы;

С) состояние человека;

D) свойства психики;

Е) физиологический механизм.

5. 
   Личность – это человек… :
   

В) с особой формой мышления;

С) с присущими ему индивидуальными и социально-психологическими особенностями;

D) особой формой сознания;

E) с общественной формой сознания.

6. 
   Деятельность – это совокупность действий человека, направленных на:
   

В) разрешение насущных проблем;

С) его социальное развитие;

D) удовлетворение его потребностей;

E) дальнейшее развитие личности.

7. 
   Поведение – это:
   

В) свойство психики;

С) социально закрепленный опыт;

D) внешние проявления психической деятельности;

E) биологический феномен.

8. 
   Основной задачей психологии как науки является изучение:
   

B) качественных особенностей психических явлений и процессов;

C) физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений;

D) и содействие планомерному внедрению научных знаний психологии в практику;

E) и анализ становления и развития психических явлений и процессов.

9. 
   Какие отрасли научных знаний взаимосвязаны с психологией?
   

B) исторические науки;

C) физиология и антропология;

D) медицинские науки и педагогические;

E) все вышеназванные.

10. 
    Психические процессы делятся на :
    

B) познавательные и эмоциональные;

C) познавательные и личностные;

D) познавательные, эмоциональные и волевые;

E) эмоциональные и личностные.

11. 
    Какими особенностями обладает житейская психология?
    

B) конкретностью и ограниченностью в материалах;

C) интуитивностью и рационализмом;

D) основываются на наблюдениях и размышлениях;

E) конкретностью, интуитивностью, ограниченностью, основываются на наблюдениях и размышлениях.

12. 
    Какие особенности присущи научной психологии?
    

B) ограниченность, конкретность, интуитивность;

C) рационализм, конкретность основываются на наблюдениях;

D) неограниченность, интуитивность;

E) основываются на эксперименте, ограниченность.

13. 
    Какая психология изучает особенности трудовой деятельности?
    

B) медицинская;

C) юридическая;

D) психология труда;

E) сравнительная психология.

14. 
    Кто выдвинул теорию рефлекторности психики и психического регулирования деятельности?
    

B) Б.Ф. Ломов;

C) И.М. Сеченов;

D) Б.Г. Ананьев;

E) П.К. Анохин.

15. 
    Что по мнению А.Н. Леонтьева служит объективным биологическим признаком возникновения психики?
    

B) возбуждение;

C) чувствительность;

D) познавательные процессы;

E) элементарная нервная система.

16. 
    Особая объективная система, в которой запечатлен общественно-исторический опыт или общественное сознание, это:
    

B) язык;

C) память;

D) психика;

E) мозг.

17. 
    Кто является родоначальником теории психоанализа?
    

B) В. Вундт;

C) З. Фрейд;

D) Эббингауз;

E) Роджерс.

18. 
    Где расположен слой нервных клеток?
    

B) большие полушария;

C) подкорковые узлы;

D) кора головного мозга;

Е) стволовая часть.

19. 
    Кто из античных философов распространил понятие психического на все органические процессы, выделяя растительную, животную и разумную души?
    

B) Демокрит;

C) Диоген;

D) Декарт;

E) Аристотель.

20. 
    Один из античных философов утверждал, что психика, как и вся природа, материальна:
    

B) Платон;

C) Диоген;

D) Сократ;

E) Аристотель.

номер вопроса	правильный ответ(А,В,С,D,Е)
1	в
2	а
3	в
4	а
5	в
6	а
7	д
8	а
9	д
10	г
11	д
12	а
13	д
14	в
15	в
16	б
17	в
18	г
19	д
20	а

2. Методы психологии, их сравнительная характеристика.

3. Сравнение психики животных и человека. Основные стадии развития психики животных.

4. Основные проблемы исследования сознания.

5. Понятие субъекта, личности, индивида, индивидуальности.

6. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента7

7. Характер и личность: проблема формирования характера.

8. Способности. Общая характеристика способностей человека.

9. Понятие ощущения. Классификация ощущений. Физиологические основы ощущений.

10. Понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия.

11. Общее представление о внимании, его виды и процессы.

12. Общее представление о памяти. Классификация видов памяти.

13. Операции мышления и их значение в познавательном развитии человека.

14. Проблема интеллекта в психологии. Интеллектуальные способности человека.

15. Особенности мышления человека и животных.

16. Онтогенетические основы развития речи.

17. Воображение как психический познавательный процесс: определение, виды, функции.

18. Концепция развития интеллекта по Ж.Пиаже.

19. Мышление как познавательный процесс: определение, виды, операции, процессы, формы.

20. Мышление и творчество. Интеллектуальная активность.

21. Речь как культурно-исторический феномен: определение, функции, виды.

22. Общая характеристика эмоциональных процессов. Разновидности эмоциональных явлений.

23. Основные проблемы и понятия психологии мотивации.

24. Понятие воли, волевого действия, волевой регуляции.

25. Представление об эксперименте как активном методе исследования.

26. Понятие о личности. Исторические особенности понимания личности человека. Психологическая структура личности.

27. Активность субъекта как движущая сила развития личности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Л.И.Божович, К.А.Абульханова-Славская).

28. Личность как субъект социальных отношений.

29. Общие и специальные способности. Уровни развития способностей.

30. Этапы развития психологической науки.

31. Основные направления в зарубежной психологии.

32. Вклад в развитие психологической науки советских психологов.

33. Проблема группы в психологии. Основные характеристики и классификация групп.

34. Общественные и межличностные отношения. Проблема положения личности в группе.

35. Теории мышления.

36. Кризис в психологии в начале ХХ века: его суть и причины.

37. Методологические и теоретические основы психологии.

38. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.

39. Природа человеческого сознания.

40. Естественно-научные основы психологии.

41. Виды и структура психического отражения.

42. Рефлексы головного мозга как главные механизмы адаптации.

43. Рефлексивное сознание в человеческой жизни.

44. Психологическая сущность самосознания.

45. Деятельность как способ социальной жизни человека.

46. Категория деятельности как объяснительный принцип психологии.

47. Понятие "совместная деятельность" и "индивидуальная деятельность" в трудах А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурии и В.В.Давыдова.

48. Умения, навыки и привычки как характеристики выполнения различных действий.

49. Способности, интеллектуальный уровень и творческие возможности человека.

50. Развитие мотивационной сферы личности. Мотивация отдельных видов деятельности.