1. 
   Общее понятие о мотивации.
   
   1. 
      Мотивационные процессы.
      
   2. 
      Понятие «потребность»
      
   3. 
      Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов».
      
   4. 
      Концепция мотивации А.Маслоу.
      
2. 
   Воля как устойчивость поведения.
   
   1. 
      Функции воли.
      
   2. 
      Волевое усилие.
      
   3. 
      Локус контроля.
      
   4. 
      Структура волевого действия.
      
3. 
   Концепции мотивации.
   
   1. 
      Концепция И.Павлова.
      
   2. 
      Концепция К.Левина.
      
   3. 
      Концепция Л.Фестингера.
      
4. 
   Общее понятие об эмоциях.
   
   1. 
      Функции эмоций.
      
   2. 
      Эмоциональные состояния.
      
   3. 
      Эмоции и чувства.
      
   4. 
      Управление эмоциями.
      
5. 
   Определение психических состояний.
   
   1. 
      Характеристики уровней реагирования.
      
   2. 
      Типичные психические состояния.
      
   3. 
      Сон как психическое состояние.
      

Темы для реферата:

1. 
   Влияние цвета на эмоции человека.
   
2. 
   Стресс как адаптивная реакция организма.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Существуют ли вещие сны?
   

1. 
   Понятие личность в психологии.
   
   1. 
      Походы к определению понятия.
      
   2. 
      Критерии сформировавшейся личности.
      
   3. 
      Механизмы формирования личности.
      
   4. 
      Структура личности.
      
2. 
   Темперамент как свойство личности.
   
   1. 
      Биологическая основа темперамента.
      
   2. 
      Нейрофизиологическая интерпретация темперамента Г.Айзенка.
      
   3. 
      Роль темперамента в деятельности и общении.
      
3. 
   Способности как свойства личности.
   
   1. 
      Биологическое и социальное в понимании способностей, задатки личности.
      
   2. 
      Понятие одаренность.
      
   3. 
      Факторы, влияющие на развитие способностей.
      
4. 
   Характер как свойство личности.
   
   1. 
      Определение понятия «характер».
      
   2. 
      Сферы проявления характера.
      
   3. 
      Черта характера и акцентуация.
      
   4. 
      Направленность личности.
      
5. 
   Психологическая сущность самосознания.
   
   1. 
      Определение понятия «самосознание».
      
   2. 
      Формирование самосознания человека.
      
   3. 
      Понятие «самооценка» в психологии, эквивалентные понятия.
      
   4. 
      Структура самосознания по С.Л.Рубинштейну.
      

1. 
   Психологические концепции личности: психодинамическое направление.
   
2. 
   Психологические концепции личности: бихевиоральное направление.
   
3. 
   Психологические концепции личности: гештальт-психология.
   
4. 
   Психологические концепции личности: гуманистическое направление.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Можно ли изменить характер человека?
   

1. 
   Социальная психология как наука.
   
   1. 
      Общение как форма взаимодействия.
      
   2. 
      Аспекта процесса общения.
      
   3. 
      Каналы передачи информации.
      
   4. 
      Стороны общения (перечислить).
      
2. 
   Невербальное общение.
   
   1. 
      Классификация невербальных реакций.
      
   2. 
      Науки, изучающие передачу информации невербально: кинесика.
      
   3. 
      Науки, изучающие передачу информации невербально: проксемика.
      
   4. 
      Науки, изучающие передачу информации невербально: паралингвистика.
      
3. 
   Перцептивная сторона общения.
   
   1. 
      Понятие социальной перцепции.
      
   2. 
      Последовательность процесса восприятия.
      
   3. 
      Собственно процесс восприятия наблюдаемого поведения.
      
4. 
   Коммуникативная сторона общения.
   
   1. 
      Понятие межличностной коммуникации.
      
   2. 
      Механизмы социального познания: ролевое взаимодействие.
      
   3. 
      Механизмы социального познания: межличностное взаимодействие.
      
   4. 
      Механизмы социального познания: ситуации непонимания партнера.
      
5. 
   Интерактивная сторона общения.
   
   1. 
      Наиболее распространенные виды взаимодействия.
      
   2. 
      Черты совместной деятельности.
      
   3. 
      Агрессия и альтруизм как стратегии взаимодействия.
      
   4. 
      Стиль общения.
      

Темы для рефератов:

1. 
   Теория трансактного анализа Э.Берна.
   
2. 
   Процесс общения с точки зрения НЛП.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Как сделать общение эффективным?
   

1. 
   Социальные группы.
   
   3. 
      Признаки социальной группы.
      
   4. 
      Разновидности групп.
      
   5. 
      Характеристики малой группы.
      
   6. 
      Показатели малой группы.
      
2. 
   Структура малой группы.
   
   3. 
      Композиция.
      
   4. 
      Каналы коммуникаций.
      
   5. 
      Социально-психологический климат малой группы.
      
   6. 
      Факторы СПК в группе.
      
3. 
   Групповые процессы в контексте развития группы.
   
   3. 
      Стадии развития группы: образование группы.
      
   4. 
      Стадии развития группы: формирование лидерства.
      
   5. 
      Стадии развития группы: формирование сплоченности.
      
   6. 
      Стадии развития группы: принятие группового решения.
      
4. 
   Эффективность групповой деятельности.
   
   3. 
      Схема Файоля.
      
   4. 
      Стадии принятия управленческих решений.
      
   5. 
      Уровни развития группы.
      
5. 
   Групповые процессы в контексте положения индивида в группе в качестве ее члена.
   
   3. 
      Статус, позиция, роль, система групповых ожиданий.
      
   4. 
      Нормативное влияние на личность в группе.
      
   5. 
      Система санкций как возможность сохранить требуемое поведение.
      
6. 
   Конфликт как конфликтная ситуация и конфликтное поведение.
   
   3. 
      Развитие конфликта.
      
   4. 
      Конструктивный и деструктивный конфликт.
      
   5. 
      Схема типов поведения в конфликте.
      
   6. 
      Управление конфликтом.
      

1. 
   Явление социальной фасилитации.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Социально-психологический климат моей группы – хотел бы я его изменить?
   

1. 
   Лидерство с точки зрения «теории великих людей».
   
   1. 
      Лидер как функция личности.
      
   2. 
      Личностные характеристики лидеров.
      
   3. 
      Харизматическое лидерство.
      
2. 
   Функциональный подход к лидерству.
   
   1. 
      Лидер – функция группы.
      
   2. 
      Факторы, определяющие эффективность лидерства.
      
3. 
   Ситуационные теории лидерства.
   
   1. 
      Лидер – функция ситуации.
      
   2. 
      Ситуационные модели: качество решений лидера, модель достижения цели.
      
4. 
   Теория трансформационного лидерства.
   
   1. 
      Сущность трансформационного лидерства.
      
   2. 
      Становление трансформационного лидера.
      
5. 
   Стиль лидерства.
   
   1. 
      Авторитарный стиль лидерства.
      
   2. 
      Демократический стиль лидерства.
      
   3. 
      Либеральный стиль лидерства.
      
6. 
   Понятие «власть» в психологии.
   
   1. 
      Психологические основания власти.
      
   2. 
      Способы властного воздействия: власть статусная и личная.
      
   3. 
      Власть в процессах управления.
      

1. 
   Основания власти.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Что дает человеку лидерство?
   

1. 
   Понятие «управление» в психологии.
   
   1. 
      Социальное управление.
      
   2. 
      Цели управления.
      
   3. 
      Формы управления: прямое и косвенное.
      
2. 
   Сущность деятельности руководителя.
   
   1. 
      Задачи руководителя.
      
   2. 
      Роль и функции руководителя.
      
   3. 
      Этапы процесса управления.
      
   4. 
      Функции руководителя.
      
3. 
   Планирование как способ продуктивной деятельности руководителя.
   
   1. 
      Принципы поставки целей руководителем.
      
   2. 
      Критерии хорошо поставленной цели.
      
   3. 
      Система планирования временем руководителем.
      
   4. 
      Метод планирования временем «Альпы»
      
4. 
   Психология принятия управленческих решений.
   
   1. 
      Установление приоритетности.
      
   2. 
      Этапы принятия решения.
      
   3. 
      Стратегии выбора.
      
   4. 
      Способы совершенствования техники принятия решений.
      
5. 
   Основы делегирования.
   
   1. 
      Сущность делегирования.
      
   2. 
      Принцип Эйзенхауэра.
      
6. 
   Задачи контроля.
   
   1. 
      Анализ проблемы.
      
   2. 
      Выбор средств, способствующих успеху.
      

Темы для рефератов:

1. 
   Законы, определяющие эффективность деятельности руководителя.
   
   1. 
      Принцип Парето
      
   2. 
      Техника анализа АБВ.
      

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Если меня не контролируют, то….
   

1. 
   Коммуникация как обмен информацией.
   
2. 
   Барьеры при передаче и обработке информации.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Системы коммуникаций в МИТСО: преимущества и недостатки.
   

1. 
   Образование как социокультурный феномен.
   
   1. 
      Функции образования.
      
   2. 
      Идеал образования.
      
   3. 
      Образование как процесс
      
   4. 
      Образование как система.
      
2. 
   Педагогика как наука.
   
   1. 
      Предмет педагогики.
      
   2. 
      Формы педагогической культуры.
      
   3. 
      Проблемы педагогики.
      
   4. 
      Факторы, оказывающие влияние на разработку основных педагогических проблем.
      
3. 
   Обучение как процесс.
   
   1. 
      Системы обучения: преподавание, учение и научение.
      
   2. 
      Виды научения.
      
4. 
   Воспитание как сторона социализации человека.
   
   1. 
      Воспитание как практико-преобразющая деятельность.
      
   2. 
      Цели воспитания.
      
   3. 
      Средства воспитания.
      
5. 
   Теории воспитания.
   
   1. 
      Биогенная теория.
      
   2. 
      Социогенная теория.
      
   3. 
      Биосоциогенная теория.
      

Тема творческой работы:

1. 
   Факторы, обуславливающие эффективность обучения в вузе.
   
   1. 
      Внутренние факторы.
      
   2. 
      Внешние факторы.
      

1. 
   Понятие о дидактике.
   
   1. 
      Предмет дидактики.
      
   2. 
      Проблемы, изучаемые дидактикой.
      
   3. 
      Ведущие принципы обучения.
      
2. 
   Методы и формы обучения.
   
   1. 
      Подходы к классификации методов обучения.
      
   2. 
      Активные методы обучения.
      
   3. 
      Формы обучения.
      
3. 
   Особенности традиционного обучения.
   
   1. 
      Классно-урочная система Я.А.Коменского.
      
   2. 
      Преимущества и недостатки традиционного обучения.
      
4. 
   Образовательные парадигмы в ХХ веке.
   
   1. 
      Школы учебы.
      
   2. 
      Трудовая школа.
      
   3. 
      Свободные школьные общины.
      
5. 
   Особенности альтернативного обучения.
   
   1. 
      Реализация принципа свободы.
      
   2. 
      Игра как метод обучения.
      
6. 
   Современные тенденции в построении образовательного процесса.
   
   1. 
      Гуманизация, индивидуализация, демократизация.
      
   2. 
      Индустриализация.
      
   3. 
      Психологизация.
      
   4. 
      Вариативность и стандартизация.
      

Темы для рефератов:

1. 
   Монтессори и экспериментальная педагогика.
   
2. 
   Педагогические идеи Рудольфа Штайнера.
   
3. 
   Педагогические идеи В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина.
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Возможна ли реализация дисциплины через свободу?
   

1. 
   Акмеология как отрасль психологии.
   
   1. 
      Цель акмеологии.
      
   2. 
      Предмет акмеологии.
      
   3. 
      Фазы онтогенетического развития взрослых.
      
2. 
   Характеристика возрастных периодов взрослых.
   
   1. 
      Ранняя взрослость.
      
   2. 
      Стабильный период 33-40 лет.
      
   3. 
      Возраст 40-45 лет, кризис среднего возраста.
      
   4. 
      Период 45-55 лет.
      
3. 
   Личностная и социальная зрелость личности.
   
   1. 
      Семья в социальном пространстве.
      
   2. 
      Карьера человека как условие и уровень его самореализации.
      
   3. 
      Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности.
      

1. 
   Человек для себя (концепция Э.Фромма).
   

Вопрос для обсуждения:

1. 
   Выразите отношение к фразе «Любовь к другому начинается с любви к себе («полюби ближнего своего как самого себя»)