Пререквизиты: Основы электронного обучения.

Классификация наглядных средств обучения. Таблица. Работа со схемой. Создание ссылок, систем гипертекстов и гипермедиа.

Программы для создания электронных пособий и их особенности. Программа Macromedia Dreamweaver. Основные принципы в работе программы Dreamweaver. Функциональные особенности программы. Программа Macromedia Dreamweaver. Форматирование. Вставка специальных символов. Работа со шрифтами. Управлении цветами.

Создание WEB страницы. Основные объекты страниц WEB. Работа с элементами гиперссылок. Таблицы. Фреймы. Установка таблиц. Форматирование таблиц. Работа с данными ячейки. Фреймы. Создание фрейм. Особенности. Работа с атрибутами фрейма. Работа с WEB страницами. Планирование сайтов. Логические структуры сайтов WEB.

11. 
    Г.А. Краснова, М.И. Беляев, А.В. Соловов «Технологии создания электронных обучающих средств», Москва, 2002г.
    
12. 
    А.В. Соловов «Проектирование компьютерных систем учебного назначения».-Самара, 1995г.
    
13. 
    «Теория и практика создания образовательных электронных изданий», Москва, Издательтво РУДН, 2003г.
    
14. 
    Г.А. Краснова, П.А. Савченко, Н.А. Савченко «К вопросу о концепции интерфейса электронных учебников», Москва, 2001г.
    
15. 
    Информатика: Учебник. 3-е перераб. Изд./Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. Москва, 2001г – 768стр.
    
16. 
    В. Дьяконов «Мультимедиа – ПК. // Домашний Компьютер» 1996
    
17. 
    Комягин В.Б., Коцубинский А.О. «Современный самоучитель работы на персональном компьютере», Москва, 1997г.
    
18. 
    Карпов Б., Жданов А. «Dreamweaver 47 Краткий курс» - Питер, 2001г.
    
19. 
    Фигурнов В.Э. «IBM PC для пользователя» - Москва, 1999г.
    
20. 
    Под редакцией С.В. Симоновича, «Информатика. Базовый курс». – Санкт – Петербург, 2002г.
    

Основы информационной безопасности

Целью курса является структуры знаний об основных понятиях и методах защиты информации (данных, знаний) и программного обеспечения (системного, прикладного, инструментального). При изучении курса студенты должны получить представление о принципах защиты от несанкционированного доступа, копирования, разрушающих программных средств, криптографической защиты, выполнения защищенных программ и работы с защищенными программами.

Пререквизиты:

Основные понятия: криптография, конфиденциальность, целостность, аутентификация, цифровая подпись, основные принципы защиты информации в компьютерных системах. Описание современных симметричных криптосистем, асимметричных криптосистем, аутентификации данных и электронной цифровой подписи. Основные криптографические протоколы, обеспечение безопасности информации, баз данных и программ. Способы защиты программ и ресурсов ЭВМ от несанкционированного доступа и несанкционированного копирования.

11. 
    Герасименко В.А. Защита информации в автоматизированных системах. Ч. 1,2. М.: «Высшая школа», 1995.
    
12. 
    Законодательные акты РК в области защиты и безопасности информации.
    
13. 
    Грушо А.А., Тимонина Е.Е. Теоретические основы защиты информации. - М.: «Яхстмен», 1996.
    
14. 
    Хореев А.А. Способы и средства защиты информации. Учебное пособие. - М.: МО РФ, 2000.
    
15. 
    Романец Ю.В., Тимофеев П.А., Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях. Под ред. В.Ф. Шаньгина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Радио и связь, 2001.
    

1. 
   Камардинов О. Информатика. Алматы, 2004ж.
   
2. 
   Гончаров А. Access 97 в примерах. М.; СПБ., 1997.
   
3. 
   Робинсон С. Microsoft Access 20007 М.; СПб., 2000
   
4. 
   Симиновия С. Информатика. Базовый курс: Учебник. М.; СПб., 2002г.
   
5. 
   Балыкбаев Т.О. Педагогические и технологические основы формирования студенческого контигента. Алматы: 2002-206с.
   
6. 
   Бидайбеков Е.Ы. Проблемы компьютеризации национальных школ //. В кн: Компьютерные технологии в учебно-воспитательном прцессе школы и ВУЗ-а. – Свердловск, 1990г.
   
7. 
   Мутанов Г.М., Шевчук Е.В. Экспертивная система оценки знаний методом тестирования.- петропавловск: СКГУ, 2001.-159с.
   

обучение студентов фундаменту современной методологии разработки программ, концепции объектно- ориентированного программирования, а также формирование алгоритмического стиля мышления при решении задач в с помощью компьютера, умению описать класс и создать объекты в конкретном объектно-ориентированном языке программирования.

понятие алгоритма и его свойства, способы представления алгоритмов и методы разработки алгоритмов, базовые алгоритмические структуры; технология и методы разработки программ, и их реализация; принципы объектно-ориентированного программирования, абстрактные типы данных, классы и объекты, методы классов, создание, уничтожение объектов и классы памяти, перегруженные методы. дружественные функции, открытое и закрытое наследование, виртуальные функции ,абстрактные классы.

2. 
   В. В. Подбельский, С. С. Фомин.  Программирование на языке Си.  М.:Финансы и статистика 2004
   

Финансы и статистика, 1992.-272с.

3. 
    С.О. Бочков, Д.М. Субботин. Язык программирования Си для персонального компьютера. Моска. Диалог. 1990.
   
4. 
   Р. Уннер. Язык Турбо Си. Москва. 1996
   
5. 
   Н.Культин. С/С++ в задачах и примерах. Санкт-Петербург. 2002.
   

Цель дисциплины изучать основы программирование, использование элементы комбинаторики, ознокомить студентов теории графов. Обзор структур олимпиадных задач по программированию.

Пререквизиты:

Олимпиадные задачи. Правила проведения олимпиад по программированию. Типичные ошибки и отладка программ. Поведение во время соревнования. Методы аутотренинга. Подготовка к олимпиаде. Техническая подготовка. О структурном программировании. Тактическая подготовка. Порядок решения задач. Логические несоответствия. Метод исключения. Психологическая подготовка. Проведение олимпиад по информатике. Командные соревнования. Техника программирования. Основы языка программирования (Паскаль, Си). Переменные и простейшие типы данных, размеры типов. Линейные программы. Условные операторы. Циклы. Процедуры и функции. Сложные типы данных (массивы, строки, записи, указатели, файлы). Массивы. Одномерные массивы. Двумерные массивы (матрицы). Многомерные массивы. Строки. Элементы лексического и синтаксического разбора. Рекурсия. Математические функции, задаваемые рекурсивно. «Длинная» арифметика. Хранение информации в динамической памяти. Алгоритмы, методы и принципы решения задач. Понятие сложности алгоритма. Определение сложности. Классы задач P и NP. NP-полные задачи. Алгоритмы поиска и сортировки. Поиск элемента в неупорядоченном массиве. Принцип динамического программирования. Понятие, применимость. Сравнение с перебором.

1. Ахо А.А., Хопкрофт Д.Э., Ульман Д.Д. Построение и анализ вычислительных алгоритмов. М.: Мир, 1979.

2. Асанов М.О. Дискретная оптимизация. Екатеринбург: УралНаука, 1998.

3. Андреева Е.В. Еще раз о задачах на полный перебор вариантов. “Информатика”, №45, 2000.

4. Бондарев В.М., Рублинецкий В.И., Качко Е.Г. Основы программирования. Харьков. Фолио. 1997.

5. Гарднер М . Математические головоломки и развлечения М.: Мир, 1982.

6. Гордеев Э.Н. Задачи выбора и их решение. В кн.: Компьютер и задачи выбора. M.: Наука, 1989.

7. Гэри М., Джонсон Д. Вычислительные машины и трудноразрешимые задачи. М.: Мир, 1982.

8. Даулеткулов А.Б. Основы программирования на языке Паскаль (алгоритмизация и программирование). Алматы. НИТ. 2004.

9. Кирюхин В.М., Лапунов А.В., Окулов С.М. Задачи по информатике. Международные олимпиады 1989-1996. - М.: “ABF”, 1996.

10. Кормен Т., Лейзерсон Ч., Ривест Р. Алгоритмы. Построение и анализ. М.: МЦНМО, 2000.

11. Котов В.М., Волков И.А., Лапо А.И. Методы алгоритмизации (8 класс). Минск. Народная ясвета.1997.

12. Котов В.М., Волков И.А., Лапо А.И. Методы алгоритмизации (9 класс). Минск. Народная ясвета.1997.

13. Липский В. Комбинаторика для программистов. М. Мир. 1988.

14. Окулов С.М. Геометрические алгоритмы. “Информатика”, №15, 16, 17, 2000.

15. Окулов С.М. 100 задач по информатике. Киров: изд-во ВГПУ, 2000.

16. Препарата Ф., Шеймос М. Вычислительная геометрия: введение. — М.: Мир, 1989.

Методы преподавания: методы объяснительно-иллюстративного обучения: лекции, семинары, рассказ, беседа, самостоятельная работа над учебным материалом, методы репродуктивного обучения, программированное обучение, тренинги навыков, коммуникативные методы обучения, имитационно-ролевые методы обучения.

Методы/формы оценки: оценка выставляется в соответствии критериям оценки по кредитной технологии обучения

Язык обучения: русский язык

Условий (требований) для обучения специальности (ступени): интернет-ресурсы, электронные учебники
Название курса/дисциплины: Программирование баз данных в среде Delphi

Код дисциплины: SOP 4307

Тип дисциплины: Цикл базовых дисциплин, компонент по выбору

Год обучения: 3-й учебный год

Семестр обучения: 7

Количество кредитов:

Преподаватель: старший преподаватель Айтимов М.Ж.

Цель курса:

Научить студентов создавать современные базы данных по методологической основе: иерархическая, сетевая и реляционнная, а также создание логических, концептуальных и физических баз данных. Описание баз данных в среде Delphi, рассмотреть основы работы с языками запросов и изменений, а также особенности программирования баз данных в среде Delphi.

Операторы языка программирования Delphi. Операторы создания баз данных. Основные этапы проектирования реляционных баз данных. Метод однообразных форм. Создание и редактирование алиасов и каталогов базы данных. Утилиты BDE Administrаtor, Database Desktop. Принципы создания простых приложений. Применение основных визуальных и невизуальных компонентов. Методы сортировки, поиска и фильтрации данных. Промежуточная фильтрация и фильтрация по значению. Использование связанных таблиц в приложениях. Организация отчетов в среде Delphi. Компоненты страницы Qreport.

1. 
   Баженова И.Ю., «Delphi6. Самоучитель программиста». – Москва, «Кудиц-образ», 2002.
   
2. 
   С.Бобровский, « Delphi5: учебный курс»-СПб: Издательство «Питер», 2000-640с
   
3. 
   Гофман В., Хомоненко А. « Delphi6». СПб,:ВХ\/-Петербург, 2002.
   
4. 
   Епанешников Д.Д., « Delphi5. База данных» - Москва, «Диалог-Кифа»,2000.
   
5. 
   Кандзюба С.П., Громов В.И. Delphi6. База данных и приложения. Лекции и упражнения. – К.: ДиаСофт, 2001.
   
6. 
   Карпова Т. База данных: модели, разработка, реализация. – СП б.: Питер,2001.
   
7. 
   Пономарев В. Delphi7. Самоучитель база данных. –СПб.:Питер, 2003.
   
8. 
   Тейксера С., Пачеко К., «Delphi6, Руководство разработчика» -Москва, Спб-К.Вальяж, 2001
   
9. 
   Шумаков И., Фаронов В.В. «Руководство разработчика баз данных в Delphi5» . –Москва, Нолидж,1999
   
10. 
    Архангельский А.Я. «Язык SQL в Delphi5». – Москва, ЗАО «Издательство Бином», 2000.
    

Имитационное моделирование

ориентированных информационных систем (ИС) во всех областях сферы деятельности.

Представление о достижениях математических методов анализа сложных дискретно-непрерывных процессов: модели массового обслуживания, стохастические сети, методы «диффузионной» аппроксимации. Границы практического использования математических методов и недостатки этих методов. Необходимость применения имитационного моделирования для анализа сложных систем. Примеры использования имитационных моделей в системах управления. Хронологические данные по развитию методов имитационного моделирования. Цели и задачи имитационного моделирования: предметные области применения.

Теоретические основы имитационного моделирования. Основные определения теории имитационного моделирования. Дискретные объекты имитационной модели. Простейшая модель вычислительного процесса. Имитация непрерывных компонентов модели. Отображение пространства, окружающего систем. Имитация финансово-хозяйственной деятельности и получения финансовых результатов. Методы временной и пространственной имитации. Способы организации единого модельного времени: имитация процессов в реальном, в пропорционально-ускоренном и в максимально-ускоренном масштабах времени. Общий вид компьютерной экономической информационной системы с адаптивным управлением.

Графические схемы имитационных моделей. Основные понятия, необходимые для изображения графической схемы (графа) имитационной модели. Сетевое представление модели экономической системы. Сетевое моделирование в терминах транзактно-ориентированного имитационного моделирования. Основные типы узлов графа модели: сервер, очередь, генератор транзактов, терминатор, транзактно-управляемый генератор, транзактно-управляемый терминатор, очередь с

пространственно-зависимыми приоритетами, транзактно-управляемый непрерывный или

пространственный процесс, операция со стоимостью, диспетчер стоимости, правило отображения атрибутов узлов графической схемы. Правила обозначения атрибутов транзактов на путях графа модели.

Языковые средства имитационного моделирования. Инициализация модели. Структурные операторы forward и network. Функции modbeg и modent. Операторы описания графической схемы модели. Основные операторы описания узлов графа: serv, queue, ag, term, creat, delet, key, dynam, proc, send, direct. Атрибуты для имитации пространства. Атрибуты для имитации финансово-хозяйственной деятельности, динамики сальдо, задолженностей. Операторы динамического управления генераторами, процессами и клапанами. Ветвления по условию и вероятностные мультиветвления; описание условий. Включение в модель блоков и функций на языке Си.

Внутренняя функциональная структура систем имитационного моделирования. Функциональная структура системы компилирующего типа. Управляющая программа системы имитационного моделирования: координация параллельных процессов управления транзактами, синхронизация событий, внутренний таймер единого модельного времени. Атрибуты узлов модели. Атрибуты транзактов. Внутренние атрибуты событий в модели. Средства динамической отладки модели. Датчики псевдослучайных и случайных величин. Отображение динамики управляемого процесса,

динамики очереди, динамики потока транзактов. Программа определения расстояний в сферическом и декартовом пространстве. Подсчет статистических результатов моделирования.

Математический аппарат, используемый системой имитационного моделирования. Методы теории вероятностей и математической статистика. Передаточная функция для анализа процесса восстановления дискретной адаптивной системы. Устойчивости и показатели качества адаптивной информационной системы. Оптимизация очереди с пространственно-зависимыми динамическими приоритетами (алгоритм «скорой помощи»). Методы ускоренного решения «задачи коммивояжера» и определение расстояний на поверхности земли для анализа эффективности компьютерных коммуникационных систем. Моделирования несовершенства физической организации баз данных. Моделирование ненадежной работы компьютерного и связного оборудования. Примеры и решение практических задач имитационного моделирования.

7. 
   Емельянов А.А., Власова Е.А., Дума Р.В. Имитационное моделирование экономических процессов. – М.: Финансы и статистика, 2002.
   
8. 
   Электронный учебник для дистанционного образования. 5 курс, 10 семестр. “Моделирование систем“, КарГТУ, кафедра АИС, 1,71 Мб
   
9. 
   Под редакцией С.В.Симоновича. “Информатика. Базовый курс“. –Санк-Петербург, 2002 г.
   
10. 
    Павлова Н.Т. Компьютерный курс лекций. Астана, 2001.
    
11. 
    Беркінбаев К.Н., Ажиханов Н.Т., Нурулаев А.Н.,Ниязова Б.Ж.. Компьютерлік модельдеу негіздері. Оқу - әдістемелік құрал. Алматы-2007.
    
12. 
    Петров В. Н. “Информационные системы“.СПБ.: Питер, 2002
    

Основы WAP/WML и WMLScript

Целью дисциплины является получение студентами теоретических и практических знаний по созданию Web-приложений.

1. 
   Храмцов П.Б., Брик С.А., Русак А.М., Сурин А.И. Основы web-технологий. БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-университет информационных технологий-ИНТУИТ.ру, 2007.
   
2. 
   Сироткин С., Чалышев И., Воробьев С. Самоучитель WML и WMLScript. Серия "Самоучитель". - СПб.: БХВ-Петербург, 2001. - 240 с.: ил.
   
3. 
   Кон А.И. Секреты Internet. изд. Ростов н/Д: «Феникс», 2000.
   
4. 
   Леонтьев В.П. Персональный компьютер: универсальный справочник пользователя. М.: 2000.
   
5. 
   Леонтьев В.А. – «Новейшая энциклопедия интернета 2008» - ОЛМА-ПРЕСС Образование 2008г.
   

Лицам, овладевшим образовательную программу Бакалавриата и защитившим дипломную работу по специальности 5В060200 – «Информатика» присваевается академическая степень «Бакалавр информатики».

Первичный уровень знания абитуриентов, желающих получить знания по программе бакалавра - среднее образование. Порядок приема абитуриентов на бакалавра определяется в соответствии с Типовыми правилами приема в учреждения, осуществляющих учебу по профессиональной программе высшего учебного заведения. Завершение одного академического периода в своем вузе, успеваемость «А», «А-», «В+», «В», «В-» должно, овладеть понятием перспективах и тенденциях развития естествознания; компьютерные и информационные технологии, о методах и приемах этих технологии применяемых для решения прикладных расчетов, овладение компьютера, знание по использованию современной инструментальной техники, эксплуатации современнной информационной технологии.

Профессиональные цели и освоение знании программы возможность продолжение учебы в дальнейшем.

Образовательные и профессиональные цели программы/возможность дальнейшего продолжения обучения

Подготовка научно-педагогических специалистов конкурентноспособных на международных и отечественных рынка труда. Совершенствовать получающие знания в интеллектуальном плане.

53. 
    С.С.Кляшторный, Т.И.Султанов. Казахстан: летопись трех тысячи летий. А., 1992
    
54. 
    Моисеев М.А. Джунгарские ханство и казахи ХҜІІ-ХҜІІІ в.в. А., 1991
    
55. 
    Златкин И.Я. История джунгарского ханства 1635-1857 гг. М., 1983
    
56. 
    Р.Б.Сулейменов. Из истории Казахстана ХҜІІІ в. А., 1988
    
57. 
    Маданов Х. Ўлы дала тарихы. А., 1994ж.
    
58. 
    Е.Бекмаханов. Присоединение Казахстана к России. М., 1957.
    
59. 
    Басин В.Я. Россия и казахские ханства в ХҜІ-ХҜІІІ века. А., 1971г.
    
60. 
    Апполова М.Г. Присоединение Казахстана к России 30 годах ХҜІІІ века. А., 1948
    
61. 
    Вяткин М.П. Батыр Сырым. М-Л., 1947.
    
62. 
    Рязанов А. Ф. Восстание И.Тайманова. Л., 1947.
    
63. 
    Т.Елеуов. Установление и упрочнение советской власти в Казахстане. А., 1961.
    
64. 
    22.К.Байпаков Средневековая городская культура Южного Казахстана и Семиречья, А., 1986г
    
65. 
    24. История Казахстана. Белые пятна. А.,1991г
    
66. 
    25.Аничкин И. Жанкожа Нурмухамедулы. А., 1997г
    
67. 
    Н.А.Назарбаев Стратегия становления и развития Казахстана
    

Педагогика

1. Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы. «Нұрлы әлем», 2003.

2. Ж.Б.Қоянбаев, Г.М.Қоянбаев Педагогика. – Алматы, 2000ж.

3. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004

1. Христова Е.Л. Народная педагогика: историографические и теоретико-методологические проблемы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1988.

2. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Чебоксары, 1974.

3. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. – Алматы: Гылым, 1998.

4. Этническая педагогика /Под ред. В.А. Пятина и др. – Астрахань, 1995.

5. Әбілова З.А., Қалиева К.М. Этнопедагогика. – Алматы, 1999.

41. 
    Абай. Дүниеде, сірә, сендей маған жар жоқ: Өлеңдер. – Алматы: Жалын. 1990. – 128бет.
    
42. 
    Абай. Қара сөздер. Поэмалар. – Алматы: Ел.1993.
    
43. 
    Ақиқатты тани біл... Ғибрат толғамдары/құраст.А.Сейтақов. – Алматы, 2004. – 320бет.
    
44. 
    Алтаев Ж.т.б. Философия және мәдениеттану: Оқу құралы. – Алматы: Литера, 2001.272бет.
    
45. 
    Асылов Ұ., Нұсқабайұлы Ж.Әдеп: инабаттық дәстүрлері. Оқу құралы. – Алматы: Рауан, 1998 – 272 132-140б.
    
46. 
    Ауыл кешені көңілді – Алматы: Қайнар, 1993.
    
47. 
    Әлісбаев Ш. Данышпандық субстанциясы. Алматы: Жалын., 19902.
    
48. 
    Әуезов М. Абай жолы.
    
49. 
    Әрін Ә. Маздақ. Өлеңдер поэмалар. – Алматы: Курсив, 2007 200бет.
    
50. 
    Бағаев Е.Ұ. Саумал дала. Жыр кітабы. – Алматы: Жазушы, 2004. – 312бет.
    
51. 
    Әдебиет танытқышы. Шығармалары. – Алматы, «Жазушы», 1989, 294бет.
    
52. 
    Бақтияр Тайжан/»Егемен Қазақстан» 01.05.07.
    
53. 
    Бұлқышев Баубек. Заман біздікі: Проза мен поэзия.-Алматы: Атамұра, 2003.-192бет.
    
54. 
    Ғаббасов С. Халық педагогикасының негіздері (монография). Алматы: Әл-Фараби баспасы, 1995-461бет.
    
55. 
    Даналардан шыққан сөз: нақыл жинағы. /Жинап, құраст., ауд.Ұ.Асылов.-Алматы: Мектеп, 1987. – 383бет.
    
56. 
    Екімыңжылдық дала жыры. /Бас ред. Ә.Нысанбаев. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 2000. – 752 бет.
    
57. 
    Есенқарақызы Х. Ай туады бозарып: Өлеңдер. – Алматы: Жазушы, 2004. – 192бет.
    
58. 
    Есімбекұлы Т. «Алматы ақшамы» 09.08.07.
    
59. 
    Жарықбаев Қ. Жантануға кіріспе. Хрестоматия. Алматы: 2005.-192бет.
    
60. 
    Жұбанов А. Құрманғазы. Алматы: Өлке, 2006. – 416бет.
    
61. 
    Күмісжан Байжан./ «Егемен Қазақстан» 24.01.07.
    
62. 
    Қадырбаев Н. «Егемен Қазақстан» 28.07.06
    
63. 
    Қазақ мақал-мәтелдері /Құраст.М.Аққозин. – Алматы: Қазақстан, 1990. 288бет.
    
64. 
    Қазақстан. Ұлттық энциклопедия /Бас ред. Б.Аяған. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 2004. – 696бет.
    
65. 
    Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы: Бірінші том/Ред алқасы. –Алматы, Рауан, 1994.-320бет.
    
66. 
    Мақатаев М. Өлеңдер, поэмалар – Алматы: Жазушы, 1982. Т.1.
    
67. 
    Мырзабеков К. Менің мұңым – махаббат. Өлеңдер мен поэмалар. – Алматы: Атамұра, 2003. – 192бет.
    
68. 
    Нұртөре Ж. «Егемен Қазақстан»
    
69. 
    Ниязбеков М. Біз қалай туамыз? Алматы: Өнер, 1992, 48бет.
    
70. 
    Оңғарсынова Ф. Дауа. Өлеңдер. – Алматы: Атамұра, 2002. – 288бет.
    
71. 
    Өлеңім-өмірім. Алматы: Білім, 2004. – 376бет.
    
72. 
    Психология Адамзат ақыл-ойының қазынасы. 10 томдық: Қазақтың психологиялық ой-пікірлері. 10-том/жетекшісі-акад.Ә.Нысанбаев. Алматы: «Таймас» баспа үйі, 2006.
    
73. 
    Сейдімбек А. Аққыз. Повестер мен әңгімелер. – Алматы: Атамұра, 2002. – 288бет.
    
74. 
    Тарихи тұлғалар. Танымдық-көпшілік басылым. Алматы. «Алматыкітап» ЖШС, 2005. – 368бет.
    
75. 
    Тәтімов М. Әлиев Ж. Дербестігіміз – демографияда: - Алматы: Жеті жарғы, 1999.-264бет.
    
76. 
    Шаханұлы М. Таңдамалы жырлар. Алматы. – 1992.
    
77. 
    Шаханов М. Эверестке шығу. Өлеңдер, балладалар, поэмалар. Алматы: Атамұра, 2003ж.
    
78. 
    Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч.З.Духовный мир человека /под ред. Е.Ананьева, Т.Каширина. – М.: Аванта, 2004.
    
79. 
    Успанова З.У. Өзін-өзі бағалау және « Мен» тұжырымдамасы. Қызылорда: Тұмар, 2009.
    
80. 
    Махабат әуендері ( «Өзін-өзі тану» пәнінің өлеңдер жинағы). Алматы, 2004.
    

6. 
   Дүйсембин Қ. Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Алматы, 2003 ж.
   
7. 
   Жұмабаев С. Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы Алматы, 1196 ж.
   
8. 
   Матюшонок М.Т., Турик г.Г., Крюкова А.А. Балалар мен жасөспірімдер физиологиясы және гигиенасы. Алматы Мектеп. 1986ж.
   
9. 
   Петришина О.Л., Попова Е.Т. Бастауыш мектеп жасындағы балалар анатомиясы, физиологиясы және гигиенасы. Алматы, 1984ж.
   
10. 
    Хрипкова А.Т., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. Москва. 1999ж.
    

1.З.М Алиакбарова «Мектеп жасындағы балалардың анатомиясы, физиолоиясы және гигиенасының негіздер». Алматы, 1993ж.

2. ДДемеуов, Б.Я.Байназарова, З.М.Алиакбарова «Мектепке дейінгі балалардың анатомиясы, физиологиясы, гигиенасы» А. 1995ж.

3. А.Г.Хрипкова «Возрастная физиология» М.1978ж.

4. М.Т. Матюшонок, Г.Г. Турик «Балалар мен жас өспірімдер физиологиясы» А.1986ж.

5. Қ.Дүйсембин, З.Алиакбарова «Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы» А. 2003ж.

Профессиональный казахский (русский) язык

1.Абдыкулова К.Е., Ким Г.В., Павленко В.К. Русский язык.

Практический курс (учебное пособие) –Алматы, «Санат», 1995 г.

2.Метса А.А., Алликметс К.П., Судавичене Л.В. Русский язык.

Аудиовизуальный курс: М. Высшая школа, 1991г.

3.Городилова Г.Г. Русский язык. Основной курс.М.Высшая школа, 1991 г.

4.Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка, Алматы, 1992г.

Методы преподавания: традиционные методы обучения – лекционные и практические занятия, интерактивные методы – работа в небольших группах, использование интерактивной доски

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система оценки по 100 балльной системе, рубежный контроль, экзамен, итоговая оценка

Язык обучения: казахский, русский

Условий (требований) для обучения специальности (ступени): библиотека, электронные учебники, электронные образовательные ресурсы (международные электронные библиотечные ресурсы).

Название курса/дисциплины/юнита:

Профессионально-ориентированный иностранный язык

приобретение знаний и умений, позволяющих студенту овладеть иностранным языком;

- осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных при обучении курса.